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1、10轮椅上的霍金 第三课时六语教案 主备人：顾万朋 总 修改意见 课题：轮椅上的霍金 第三课时 第三课时的导入，从复习回顾前半部分的内容开始，具体环节如下： 通过前两节课的学习，我们知道霍金不仅是更是。 课文第三小节围绕中心句具体介绍了，更让我们感受到 接着课文具体介绍了霍金是一位物理天才，作者写了哪几件事情？ 然而霍金更是一位生活强者，这表现在哪件事上？ 一、复习导入 有感情地朗读课文。 二、听写词语： 撰写 木牌 打扰 巨匠 折服 悲悯 景仰 唐突 静默 恬静 由衷 震颤 众星捧月 顶礼膜拜 神秘莫测 鸦雀无声 三、读一读下列词语，并从中选择两个造句。 折服 悲悯 景仰 唐突 顶礼膜拜 静
2、默 恬静 由衷 震颤 神秘莫测 1、朗读。 2、自选词语造句。 3、指名交流。 四、默读课文，说一说从哪些地方可以看出霍金是一个“非凡”的科学家。 五、练习写作。 1同学们，霍金的话，让在场的人心灵震颤。我们的心灵也被深深震颤！ 昨天，老师布置大家写了读书笔记读后感，把自己心中最大的感受抒写下来。现在请大家进行交流。 2交流。 六、作业设计。 1从课后习题2中两个词语造句。 2默读课文，说说从哪些地方可以看出霍金是一个“非凡”的科学家。 3补充习题第四题 再次思考：命运让霍金失去了什么？除了回顾第三自然段内容，还应该与正常人比较，可以提供句式展开想象：句式一：命运让霍金双腿瘫痪，他不能_，不能_使学生的心灵也受到深深的震撼。 命运对霍金如此的残酷，而霍金却说：我的手指还能活动，我的大脑还能思维；让学生较好地体会到了这段话语背后所包含的满足、乐观、顽强、执著、感恩最后总结体会他是一位非凡的科学家。 教学反思：
