11把文章写具体的绝招.docx

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1、11把文章写具体的绝招第十一讲把文章写具体的绝招 打动人的往往是细节，只有把重点部分写详细、写具体了，让读者如见其人，如临其境，才能给读者留下深刻印象，并产生共鸣，受到感染。 怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢？绝招如下： 一、多问“怎样”或“什么” 把一句话写具体 1、把一句简单的话写具体 比如：狗儿跑了 这是一句完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！狗儿为什么要跑？这是一条怎样的狗儿？它是怎样跑的？ 它从哪儿跑到什么地方去了？好，我们来把这句话写具体： 小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。 下面是几句不具

2、体的话，请你想像话中的情景，然后用多问“怎样”或“什么”的方法，根据想像的内容把话写具体。 1、如果加上的词语是表示时间、地点、属于、数量、形状、颜色的，句子的以上就会更加具体。 2、如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美 蝉儿叫了。_ 她哭了。_ 他笑了。_ 以上讲了把句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”，然后在句子中加进一些词语。怎样加呢？ 第一种，在名词前面家“的” 巧计：的白药吃白药的是人人是名词名词前面用“的” 什么叫名词？表示事物的词叫名词 如：一张脸一只麻雀一棵白桦树 数量词名词数量词名词数量词名词 在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，

3、可以把话写具体： 第二种，在动词前面加“地” 什么叫动词？表示动作的词叫动词。 巧计：地联想土地在土地上劳动必定要动动词动词前面用“地” 在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子表达的意思更具体，更生动。 马上练习 观察一个小动物，把它的动作写下来，要写具体。 2、把一句复杂的话写具体 把过程写具体 有时，一个意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚。比如写“谁干了什么”，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用问“之后，怎样呢？的方法，把事情的过程写具体。 绝招：还是多问“之后”或“什么” 把特点写具体 绝招：还是多问“怎样” 马上练习 写出你熟悉的一个人或一个

4、动物的特点，要写得具体 把条理写具体 例1、我挤上了车，车上的人特别多。 接力法：我们在本书的第_页中讲过。这种方法，在写景、状物或叙事时，经常要用到。用这种方法，有利于写清条理。 马上练习 用“接力法”将下列词语写成一句话。 房间 书桌 文具盒 铅笔 把情节写具体 作文时，怎样才能把“情节”具体生动地展现出来呢？绝招仍然是： 用多问及格“怎样或“什么”的方法来扩展情节。 例如：有些同学常写出这样不具体的文章： “有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我。最后，我把那道难题做出来了。” 其实，只要我们多问几个“怎样”或“什么”，就可以把内容

5、写具体了。如：“我”碰到一道怎样的难题？“我”是怎样对待这道难题的？难题做不出时，“我”的心情是怎样的？同桌是怎样帮助“我”的？他对“我”是怎样说，又是怎样耐心指导的？“我”是怎样开窍的“等等。通过这一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆。 当然，用多问“怎样”或“什么”的方法扩展情节，也要有选择。与观点关系密切的需要详写，可以用这种方法来扩展；反之，需要省写的地方则不不必写 运用多问“怎样”或“什么”的绝招，将原文一扩充，这样就把当时的环境，人物心情、动作和语言都展现出来了，让人有了如见其人、如临其境的感觉。这就叫把作文写具体了！ 二、分解法 1、分解“过程” 把事情的发展经过分解成

6、几步来写，将重点部分详写。请看下面的作文： 懂事的小景景 正午，天气热极了。突然，我听见隔壁5岁的小景景在向妈妈要雪糕吃，她妈妈同意了。 这时，我也觉得口干舌燥的起来，也拿出1元向冷饮店走去。奇怪，小景景为什么拿了两根雪糕，不进自家却向她家隔壁跑去？我要去看个究竟。 原来，小景景把一根雪糕送给了那位孤寡老奶奶。 我的眼睛湿润了。小景景值得我学习。 这篇短文写得好吗？平淡无奇。 什么原因？还是因为写得空洞、笼统，没有把其中的人和事叙述具体。 为了、把这篇文章写得具体、生动，我们可以把文中的事件分解成几步来写： 开头，要记得扣题。 中午的天气是“怎样”的热？ 描写环境，烘托故事 小景景是“怎样”要

7、钱买雪糕的？ 写出语言，表现景景的性格特点。 景景是“怎样”给奶奶送雪糕的？奶奶的表现是“怎样”的 场面描写，突出人物的神态和语言。 看到这一切，“我”是“怎样”想的？ 请看下面修改后的作文： 懂事的小景景 我常常听人夸奖隔壁5岁的女孩小景景非常懂事，今天亲眼所见的一件事，让我对人们的夸奖更加信服了。 中午，太阳像一只火球挂在空中，炙热的光焰炙烤着大地，一切寂静无声。突然，我听见小景景在央求妈妈买雪糕：“妈妈，好热呀，我想吃雪糕！” “你自己拿钱去冷饮店买吧！” “噔噔噔”一阵快乐的脚步远去。 我忽然也觉得口干舌燥起来。对，我也买根雪糕来降降温。我起身向冷饮店走去。 小景景已拿着两根雪糕回来了

8、。奇怪，她怎么没进家门，却朝隔壁的小屋走去？我好奇地转身跟过去，想瞧个究竟。 “奶奶，吃雪糕！”小景景边说边把一根雪糕递给那位孤寡老奶奶。 老奶奶伸出颤抖的双手，接过雪糕：“小景景，你对奶奶太好了，这叫奶奶怎么过意得去呀！” “这没什么。奶奶，您吃吧！” 我的心头一热：多懂事的小景景啊，难怪人们都夸奖她！ 开头扣题。中间部分把小景景想吃雪糕买雪糕送雪糕的过程分解开写，条理清楚。详写了“送雪糕”，重点突出。这样，小景景可爱的形象就活灵活现展现在大家面前了，作文也就生动、具体了。 2、分解“阶段” 要把一次大型的活动写具体，绝招是把整个活动分解成几个阶段来写。比如记一次校运会无论这个活动开展几天，

9、都可以把它分解成 “开幕式” “正式比赛” “闭幕式” 三个阶段来写。“正式比赛”是要写的重点，又可以按比赛的主要项目分类来写。 这样写来，就会具体清楚。 3、分解“场面” 面对一个庞大的场面，你如果感到无从下手，可以把“大场面”分解成一个个“小场面”。 比如写丰富多彩的课外活动，就可以把整个“大场面”分解成如下一个个“小场面”来写：做游戏的场面，打兵兵球的场面、打篮球的场面、唱歌的场面等等。 这样写能得具体，写出条理。 4、分解“动作” 第13界世界杯足球赛四分之一决赛时，在阿根廷队对英格兰队的一场球赛中，超级球星马拉多纳的一个漂亮的进球，不仅使场内的观众欢呼若狂，也使电视机前的小球迷如知如

10、醉。 有位小同学想把这精彩的射门纪录下。然而，当他打开日记动笔写的时候，却只有非常笼统的一句话： 马拉多纳带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入了网底。 怎样才能把一连串的动作写具体呢？同样采用分解法。把一连串动作分解成若干个动作，然后对每个动作都作具体描写，最后把每个动作按一定的顺序连起来。 拿上面举的例子来说，我们可以回忆当时的情景，把进球的全过程先作动作分解： 接到传来的球 用腿一颠 球挑过对方球员的头顶 马拉多纳飞速插上 避开守门员 进球 然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连起来，就成了一段具体的描写： 马拉多纳在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯地用大腿轻轻一颠

11、，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，然后飞速插上，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，然后飞速插上，接着以灵活逼真的假动作一连晃过对方四名后卫的阻击，最后避开已经扑到跟前的守门员，几乎连人带球一起撞进网内。 同学们，“分解法”就是这么简单，它能帮助我们把看似复杂的经过写具体、写清楚。 三、写亮细节 细节，是指人物活动的细小的情节。它虽细小，但能“以小见大”，使文章更具体，更生动、更有效地突出观点。 要写亮好细节，我们必须做到三点： 1、做个敏锐的有心人，仔细地观察生活。对人物的言行举止，要像用放大镜去观察一样，看个清清楚楚。 2、学会从观察到的大量的材料中，提炼出最能表现观点的细节，认真刻画。

12、3、要学会剪裁。根据表现观点的要求，舍去无用的情节，刻画有用的几点。 举例： 作家袁鹰爷爷的渡船，讲的是一位年轻的妈妈抱着患重病的孩子乘渡船回家，旖旎渡船上人们的关心，后来正好遇到人们盼望的那位大夫，给孩子看了病。 这件事既没有任何惊险的情节，也没有一点儿热闹的气氛，只是发生在渡船上的一件小事我们经常见到的小事，而且，作者也没有用华丽的词藻，但却生动地表现了人与人之间相互关心、相互帮助的新风尚，扣住人的心弦，给人以很深的教育。这是为什么呢？主要是作者注重了细节的刻画。 渡船中有这么几处细节刻画： 1、刚上船，年轻的妈妈“愁眉不展，眼睛里噙着泪水”，她怀里的孩子“沉沉地睡着”，“尽管这样，妈妈还

13、是把他贴在胸口，生怕被江风吹着，被水花溅着”。这是着重对妈妈神态和动作的细致刻画，使人们知道孩子病情严重，妈妈十分担心。 2、当渡船上的人们对孩子饿病情议论纷纷，有人提出请大夫看病时，“年轻的妈妈眼色里开始流露出希望的喜悦”。这个细节描写把妈妈转忧为喜的心情刻画得入木三分，也使读者送了一口气。 3、有人说：“谁知他今天不在家”时，“刚刚散去的愁云，又在年轻妈妈的额上聚拢来。她茫然若失地望着那位大婶” 4、写渡船过了河心，人们看到了对岸渡口上的陈大夫时，“年轻的妈妈拍着自己的孩子，嘴轻轻地动着，好像在对孩子说些什么。奶奶忍不住喊了一声谢天谢地”。在两处的细节刻画，都是扣人心全弦、十分感人的。 由

14、此可见，刻画好细节是多么重要啊！ 四、学会描写 用叙述的方法把事情的发展经过写具体，还只能算是立起了一个骨架，要把作文写得既有骨架又有血肉丰满，还要学会描写才行。 外貌描写 人物描写 语言描写 描写包括 动作描写 环境描写 心理描写 场面描写 1人物描写 这一部分的内容，我们放在下册的写人有诀窍中讲 2环境描写 写人物，不仅要写好他的语言和行动，还应当把他们放到一个特定的环境去写。 环境描写，对写好人物，起着重要作用，具体如下： 为人物的行动作铺垫 我们知道，要写好人物，总要选择典型的事例来表现他的特点。为了让典型事例有凭有据，令人信服，常常需要把人物所处的环境交代清楚。 如第九册课文小英雄雨

15、来的开头： 晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着许多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层层的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞了起来，把这几十家小房屋都置在柔软的芦花里。因此，这个村子就叫芦花村。12岁的雨来就是这村的。 这段环境描写，写出了雨来家乡的美丽。这样美丽的家乡谁不爱？如果有人胆敢来侵略这片美丽的土地，生活在它上面的人能不憎恨他并和他作殊死斗争吗？其中写河中大片的芦苇，是我为表明雨来为什么会有那么好的水性，为什么可能在敌人的眼皮下跳进河里死里逃生的。 烘托气氛，表现人物的心情 有的环境描写的目的，是为了烘托气氛，表现人物的心情。如： 走进烈士陵

16、园，郁郁葱葱的松林之间夹着一条洁净的饿石砌甬道，两旁苍松翠柏伸展出苍劲的枝丫，发出萧萧瑟瑟的响声，仿佛在向苍天呼唤着烈士的英灵，烈士饿墓碑像战士的队列般整齐，墓上嵌着烈士的遗像，镌刻烈士的英名。 这段对墓地环境的描写，烘托出庄重、肃穆的气氛，寓情于景，情景交融，既表达了少先队员对革命先烈的缅怀、敬仰之情，也使读者受到强烈的感染。 睹物知人 环境描写不光是指自然风光，也包括人物衣、食、住、行等方面的，描写。这种生活场景的描写，能够很好地表现人物的个性个品质，有睹物知人的工效。 例如第十一册课文一夜的工作中，有这样的一段描写： 一天，总理办公室通知我到中南海政务院去。我走进总理的办公室。这是高大的

17、宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。 堂堂一国总理，工作环境竟是如此简陋！这些描写，有力地刻画了周总理艰苦朴素的人民公仆形象。 3、场面描写 场面描写，是指在某一时间、某一点点，众多人参与发生的特定事件中某一生动画面的描写。 场面描写离不开写人，但“一个人”难以构成场面，只有“众多的人”参与的共同活动才能构成场面。比如： 时间：春天来了，地点：同学们到郊外去植树， 众多的多人：植树时，有的同学挖坑，有的同学端水，有的同学运树苗。 这就形成了一个劳动生活的画面，也就是场面。 我们的生活中，有各种各样的场面，作文中也常常需要写场面。怎样写场面呢？ 写清

18、背景 背景，是指活动场面发生的时间、地点、环境。把这些交代清楚了，人们才知道场面是在怎样的情形中发生的。比如： 今天，风和日丽，蓝天如洗，将有30个代表队参加的全国第一界“简妙作文杯”现场作文大奖赛将在风景如画的我校隆重举行。 这段活动发生的时间、地点环境等全部交代明白了，让人对活动的背景有了一个清楚的了解。 点面结合 即先概括地写整个场面，随后把镜头的焦点集中在一个或几个具体的典型人物身上，这样就有面有点，有略有详，重点突出了。 如课文十里长街送总理中的场面描写： 天、灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两边的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，想西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，

19、胸前都佩戴着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵老树，焦急而有耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着 这段场面描写，先概括地写了整个场面，而后突出了老奶奶、一对青年夫妇、红领巾等典型人物，面点结合，给人以完整而具体的印象。 写出气氛 气氛，是指在一定环境中给人的某种感觉或呈现的某种景象。任何场面都有气氛，写好了气氛，就能定准场面的情感基调。气氛应与场面的性质相照应。如上面十里长街送总理的场面，就呈现出肃穆、凝重、沉闷、悲伤的气氛；游

20、戏的场面，就呈现出喜悦、欢乐的气氛；比赛的场面，就呈现出紧张、扣人心弦的气氛。如比赛场面： 下半场比赛开始了，左边锋李作胜带球突破对方的防线，在底线附近向门前传，不想被对方后卫接住，一脚踢了回来。我在禁区内接住了球，传给易鹏。他带球连过两人，起脚远射。球在空中划出一道弧线，贴着球门的横框飞入网窝，“进了！”队员们高兴得跳起来，彼此挥手致意。场外人群沸腾起来，喝彩声、叫喊声、拍手声各种各样的声音汇在一起。 这里，写出了紧张的气氛，生动地再现了足球赛进入高潮的情景。由于气氛写得好，让人有身临其境之感。 按序描写 场面是由人、事、物、景组合起来的的综合画面，不可能一笔全写出来。因此，就要安排一个合理

21、的顺序。一般来说，应由面到点，先写总体气氛和场面，随后写运动员的表现，最后写观众的反应。 今日收获 1、我知道了，打动人的往往是_。只有把_部分写详细、写_了，让读者如见其人、如临其境，才能给读者留下_，并产生_，受到_。 2、我掌握了把文章写具体的四大绝招： _。_。_。_。 3、“分解法”分为： 分解“_”分解“_”分解“_” 分解“_” 4、细节，是指_。它虽然细小，但能“_”，使文章更_、更_、更有效地_。 5、描写，包括_描写、_描写、_描写 人物描写，有包括_描写、_描写、_描写、_描写。 6、环境描写的作用有： _ _ _ 7、场面描写离不开写_，但“_”难以构成场面，只有“_”参与的共同活动才能构成场面。 8、怎样描写场面呢？ 写清_；_结合； 写出_；_描写。 9、今天，我学会了一些把文章写具体的绝招，我会写出一篇很棒的作文，题目是难忘的校运会。