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1、14我不是最弱小的14、我不是最弱小的教学设计 教材分析： 我不是最弱小的是苏教版语文第八册的一篇课文，本文记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。 教学目标： 理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”这句话的意思，引导学生不甘于做弱小的人，并主动保护比自己弱小的人和物。形成健康的心理特点。 教学重点： 理解萨沙为什么懂得去保护弱小者的原因。让学生形成健康的心理特点。 教学过程： 一、复习导入： 1、同学们，今天我们再次走进第14课。 2、这句话是谁说的？那在萨沙的眼里，还有谁比她更弱小呢
2、？ 二、对比雨前、雨后的蔷薇花 雨前蔷薇花 1、这是一朵怎样的蔷薇花？打开书，课文哪个自然段告诉我们了？ 2、指名读，出示： 林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 3、你喜爱这朵蔷薇花吗？为什么？从哪些词看出来？连用两个“粉红”读起来有什么感受？体会蔷薇花的可爱，你能读出它的可爱吗？语速慢一些。 “芳香扑鼻”是一种怎样的香气？体会香气之浓郁。请读出浓浓的香气，特别注意“扑鼻”朗读速度要较快，以表示香气一下子钻进了鼻子里。 1 4、闭眼想象花色之美、花香之浓 5、睁开眼，老师已经把它带到大家眼前了，你们想的是这样的吗？可惜的是闻不到花香。 面对着它，你还想用哪些词
3、来形容这朵蔷薇花呢？ 6、谁能用朗读把我们带到娇艳芬芳的蔷薇花的身旁呢？ 雨后的蔷薇花 1、初放的花儿真是娇艳欲滴！雨后的蔷薇花什么样子？请到第7小节中迅速找到并用波浪线划下来。 2、出示： 滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 正当他们一家聊天、看书的时候，下了一阵“滂沱大雨”，怎样的雨就是“滂沱大雨”？这句话中哪个词可以看出？ 读出雨势凶猛、雨点力量大。 3、我们来看一下图片，文中还有哪个词与它意思相近？ 你还能写出几个形容雨大的词语吗？指名说一说。 4、在大雨的袭击下，你感觉这些蔷薇花怎么样？ 请你读出来。多么需要帮助的花啊！齐读。 花儿低着头，好像在
4、说：“ 。” 5、我不禁又想起了大雨前林中旷地上那一丛丛蔷薇花，读书要联系前面，想想后面，这样才会有更大的收获。 师引读：“多么美丽动人的野蔷薇啊！” “多么娇弱无助的野蔷薇啊！” 6、蔷薇是那么令人怜爱，看着它在雨中受到摧残，如果你在它的身边，你会怎么做？ 评价：真有爱心的孩子！花儿一定会感激你的！ 7、看看萨沙是怎么做的呢？ 出示： 2 萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。 同学们，在读这句话时，请注意这几个动词“朝、走、掀、盖”，从这几个动作中，可以看出萨沙对待蔷薇花是怎样的？ 评价：萨沙是多么关心蔷薇花啊，谁来读。蔷薇花是那么柔弱，一定要小心哦，谁再来读。我们一起来轻轻
5、爱护它。 8、当蔷薇花受到了萨沙的保护，它会有什么心里话想说呢？ 当蔷薇花受到了萨沙的保护时，它 地说：“ 。” 评价：别人帮助了我们，我们要知道感谢，这是一朵懂得感恩的花！你说出了花儿的心声！ 三、萨沙一家的行为 1、萨沙为什么这样做？是她一开始就想到的吗？请你再细细地读读课文，找出相关的语句，同桌可以相互讨论一下。 出示语句： 爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没穿，却把它给了萨沙。 这个感人的画面可以用哪个词来概括一下？他们怎么让的？ 根据回答板书：让雨衣：爸爸妈妈萨沙 2、指导朗读。 3、同学们，你们有没有发现，雨衣在传递过程中跳过了一个人，谁？ 读到这儿，你有什么疑问吗？ 托利亚生
6、气了吗？你从哪儿发现的？ 她的微笑说明了什么？ 4、萨沙除了从父母传递雨衣的过程中受到影响之外，他还从哪儿受到启发教育？ 从两人的对话中，特别是妈妈的话 出示 “每个人都要保护比自己弱小的人。” 3 齐读1遍，课文中你能找到这句话吗？请你用双横线画下来，然后读一读。 联系前文说说萨沙的父母是怎样做的？有没有做到保护比自己弱小的人？ 指导朗读，重读“每个人”，肯定的语气。 在你认为什么样的人是“弱小的人”？ 那么在这段话中，妈妈是怎样解释“弱小”的呢？ 出示： “要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？” 妈妈的话什么意思，能改成没有问号的句子吗？ 指导朗读：从“笑着”一词能读出妈妈对萨沙的
7、什么感情？训练朗读。 对于父母的传让雨衣，和妈妈的认识，萨沙知道吗？让我们看看萨沙是怎么问的？ 出示： 萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？” 从什么词可以看出萨沙的确不知道、不明白这个词可以换成什么词？ 指导朗读：读出疑惑、天真、可爱 当妈妈告诉她每个人都要保护比自己弱小的人时，萨沙高兴吗？承认吗？ 出示 “这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。 指导朗读：不甘示弱、好强、不服气 她不光从语言上不承认自己弱小，而且用行动证明自己不是最弱小的，她把雨衣让给了蔷薇花。 于是，她自豪地说道： 出示： “现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。 练习朗读：自豪、
8、自强、自信 记得德国著名诗人歌德说过：“读书要用两只眼睛,一只眼睛看到4 纸面上的文字，另一只眼睛读到文字背后的东西。”这句话究竟什么意思？拿出作业纸，三个答案哪个最准确？选一选，并读1遍正确答案。 让我们一起自豪、自信地读一读。 5、学生分角色读. 现在谁愿意来扮演萨沙和她的妈妈，分角色读一读她们的对话呢？老师把提示语去掉了，直接读语言。 四、拓展延伸 1、同学们，其实萨沙和你们一样，只是一个上小学四年级的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人给予的关爱。那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过弱小者呢？ 2、老师听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心、勇敢的孩子。现在
9、，让我们挺起胸膛，一起自豪地说：“我不是最弱小的。” 3、学完了课文，你有什么想说的吗？请你说一说，再写一写。 五、点题升华 当遇到困难时，我不会害怕和退缩，我会坚强地说 当别人善意地想帮助我，而我可以自行解决时，我会自豪地告诉他 当不幸降临时，我还会主动关爱和帮助其他的人和物，因为 板书设计： 14、我不是最弱小的 让雨衣：爸爸妈妈萨沙蔷薇花 每个人都要保护比自己弱小的人和物 珍爱生命，关爱弱者 六、作业设计 写出几个形容雨大的词语。 例：大雨如注 _ _ _ 选择题。 “现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”对这句话所包含的意思 描述恰当的一项是： 5 萨沙在问妈妈，自己做了保护蔷薇花的事，是
10、不是最弱小 的了。 萨沙保护了蔷薇花，说明萨沙是个爱护花草树木的孩子。 这是萨沙在反问妈妈：现在我保护了比我弱小的蔷薇花， 我不是最弱小的了你们保护我，我也保护了别人。 学完课文以后你有什么想说的吗？ 选做： 相信文章中的萨沙一定给你留下了深刻的印象，请以“萨沙，我想对你说”为题写一段话； 谁是最弱小的呢？你们有过这样的感受或者是碰到过这样的场景吗？请以“最弱小者的呼唤”为主题写一篇短文。 自信自强的名言 1、自信是成功的第一秘诀。爱默生 2、自信是向成功迈出的第一步爱因斯坦 3、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 4、自信是精彩人生的基础，自强是辉煌事业的起点。 5、不经风雨，长不成大树；
11、不受百炼，难以成钢。 雷锋 我不是最弱小的续写 三十年后，萨沙又来到了这片森林，他们两个人领着自己的孩子，他来的时候，正好是野蔷薇盛开的时候，他一低头，就闻见了淡淡的芳香，“啊！野蔷薇开了好多好多，而且，还是五颜六色的，真美丽。”萨沙惊奇地说，哥哥托利亚说：“萨沙，你看，还有簇簇的铃兰花，像一个个小小的铃铛，而且还是蓝色的，真漂亮。”他们一起照了一张相，好像铃兰花和野蔷薇都在微微笑，突然，天气下起了倾盆大雨托利亚拿了两把伞，萨沙只拿了一把伞，托利亚就让自己的孩子和萨沙的孩子打一把，萨沙自己打一把，托利亚也是自己打一把，他们一起到了山顶上，过了好一会儿，天晴了，他们收起雨伞，准备下山回家，但是，两个孩子还没有玩够，托利亚和萨沙又陪两个孩子玩了一会儿，在刚要回去的时候，天上出现了彩虹，有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，非常美丽，两个孩子在地上逮蚂蚱，捉蝴蝶，萨沙想：“哎，童年是多么美好啊，多想回到我小时候无忧无虑的尽情玩耍。” 6
