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1、15带刺的朋友教学过程教学过程: 一、启发谈话,创设情景。 1、师:今天,我们要去一座农家小院,“秘密”会晤一位带刺的朋友学生齐读课题。 嘘,轻点,再轻点,千万不要惊动它哦!你们先静静地呆着,熟悉一下环境。 2、媒体出示第1节 秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。 师:你们喜欢这样的描写吗?为什么喜欢? 指导朗读。 师:玛瑙是没有生命的,可是满树的红枣却能透出蜜蜜的香味,随风飘溢,于是在一个风轻月淡的夜晚,引来了那位“带刺”的朋友。 二、初步感知课文内容 1、师:课文写了刺猬的哪两件事呢?轻声朗读课文,注意读准字音,读通句子,并同桌
2、讨论一下。 2、学生交流,板书: 刺猬偷枣 刺猬护身 三、深入感悟课文内容 师:刺猬偷了自家的枣,扎伤自家的狗,作者还亲切地称他朋友。什么是朋友? 师:对呀,彼此之间有交情,情感的人被称为朋友。那么,“小作者”对刺猬到底倾注着怎样的感情呢? 1、 小组合作学习课文,读读课文,思考: “我”对刺猬有怎样的感情,你是怎样体会到的? 2、集体讨论,媒体出示相关语句。通过朗读体会句中情感 根据学生回答,媒体随机相关句子 “刺猬这小东西,偷枣儿的本事真高明啊!” “真有意思,刺猬的本事太大了。” 说说从中体会到了什么? 指导朗读 过渡:那么,小刺猬偷枣的本领高明在那儿呢?请你们认真读课文2-9节,边读边
3、思考,哪些语句最能让你感觉到小刺猬偷枣的本领高明,用曲线划出相关的语句。 3、学习重点语句。 它匆匆地忙碌着,把散落的红枣逐个地归到一起,又“扑噜”一下,就地打了一个滚。 你猜怎么着?那堆枣儿,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,飞快地跑去了。 边读边思考:哪些词语体现出小刺猬偷枣的本领高明? 交流,随机指导朗读。 师:小刺猬偷枣时的动作很有趣,作者采用拟人手法,把小刺猬写得格外讨人喜欢。 师:谁能把它的聪明劲儿读出来吗? 师:从你们的朗读中,老师也感觉到这只可爱的小家伙的确十分聪明。 你看! 师:一天晚上,新月斜挂,我看见一个
4、圆乎乎的东西,正缓慢地往树上爬。我赶紧躲在了一边,注视他的行动。只见刺猬诡秘地爬上了老杈,又爬相伸出的枝丫。只见它把树枝用力摇晃,红枣“噼里啪啦”落了一地。我还没弄清楚是怎么回事?它把枣逐个归并在一起,就地打个滚儿,飞快地溜走了。 师:这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛,难怪小作者会说:“刺猬这小东西,偷枣儿的本事真高明啊!”。让我们一起有感情地读读这一部分内容。 师:谁来用钦佩的语气来夸夸这只小刺猬呢? 师:第二天晚上,月亮在云缝里缓缓地游动着,时隐时现,此时此刻刺猬一家又如何呢? 四、回归课题,体会“朋友”两字。 师:现在你们知道为什么课题不直接写“刺猬”,而要写“带刺的朋友”了吧! 再读课题 15、带刺的朋友 。 五、拓展作业 1、作业 抄写词语。 摘抄文中描写小刺猬的句子。 *2、拓展:从外貌、生活习性等方面介绍一位动物朋友。 五、总结: 作者通过写两件事,写出了自己对刺猬的喜爱之情,把它们称为他是一个有心人,注意观察;一个有情人,与动物交上了朋友。他从秋天到冬天,到春天,与这群刺猬结下了深厚的友情,在选入课文时只节选了其中的两段,喜欢这篇课文的同学可以去找找原文读读,相信你也会更喜欢这群刺猬,喜欢小动物的。 板书: 偷枣儿 用力摇枣、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑 本事高明 15、带刺的朋友 钦佩、喜爱 斗大黑狗 护身法宝