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1、17 小草之歌第五单元 本组教材以“意志品质”为专题，安排了四篇课文，包括小草之歌争吵小泽征尔的判断皮巧根桥。阅读本组课文，抓住重点词句深入理解，体会它们所表达的思想感情。 本单元还安排了“语文百花园五”，内容包括“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”和“笔下生辉”。 课题 内容简说 小草之歌 作者用拟人的手法，以自述的形式，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。 争吵 课文记叙了“我”和克莱谛吵架以及克莱谛主动找“我”和解的故事，教育我们要知错就改。 课文记叙了小泽征尔参加欧洲指挥家大赛决赛时，不附和音乐界权威的意见，果敢地做出判断，指小泽征尔的判出乐谱中的错误并在大赛中夺魁的事。
2、表现了小泽征尔不迷信权威，赞扬了他做出果敢判断时所表现出断 来的勇敢、自信的可贵品质。 记叙了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上造起一座木桥的事，表现了一个孩皮巧根桥 子虽然力量有限，却用爱心为人们架设起一座安全方便之桥，受到人们的爱戴和敬仰。 1.会认21个生字，会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.深入理解重点语句，了解文章内容，体会人物金子般的心灵。 4.感悟作者观察和描写人物的方法。 1 1.深入理解课文重点词句，联系生活实际体会人物的心灵。 2.理解课文内容，感悟作者观察和描写人物的方法。 17.小草之歌 23课时 18.争吵2
3、3课时 19.小泽征尔的判断23课时 20*.皮巧根桥12课时 语文百花园五45课时 编者根据学生年龄特点，为本单元主题确定了适合的度：自信不因弱小而自卑、自馁，不畏惧、迷信“权威”，敢于坚持己见；自主自己的问题自己解决；有为为他人做些力所能及的事。对于本单元的人文主题，老师们要注意在教学过程中自然渗透，教学中，要引导学生抓住重点语句，充分联系自己的生活实际和认识实际，深入理解，体会人物的美好心灵。 17 小草之歌 课题 小草之歌 课型 新授课 设计说明本课是一首现代诗，教学设计时，我注重按照诗歌教学的特点，以读为本，创设情境，让学生走进文本，进入角色。读出发现，读出感受，读出情感的层次，深入
4、感悟诗的内涵。重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读、悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美，培养学生的语感。 学前准备 2.多媒体课件。 课时安排 2课时 教学过程 1.搜集小草的资料。 2 第一课时 1.学习本课生字、新词。 学习目标 2.练习正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。 学习重点 有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 1.多媒体课件。 学前准备 2.搜集小草的资料。 3.自学字词，熟读课文。 教学环节 导案 1.导入：同学们，你们喜一、谈话导入。欢小草吗？能说说喜欢的理1.齐读课题。 由吗？今天，让我们跟随作者2.交流小草的资料。 来唱一曲“小草之歌”吧！ 2.板书课题。
5、1.自由读课文，疏通字词。 2.全班交流。 注意字音：渺、惭、愧、1.范读课文。 涯。 二、初读课文，疏通字词。注意字形：辽、锁、福、读法自由读课文，自学字词，缺。 时：15分钟） 标出诗歌有几个小节。 新词理解。 3.引导学生汇报交流。 咆哮：形容水流的奔腾轰鸣。 天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。 1.组织小组合作读课文。 三、再读课文，理清脉络。 2.看拼音，写词语。 草之歌”即 。 的统称。“之”是 的意思，“小1.“小草”是草本植物中弱小者学案 达标检测 草 、 、 这几个方面来写的。 时：15分钟） 草的？ 3.组织汇报学习成果。 3 第二方面：小草对环境保护有很大的贡献
6、。 第三方面：小草生命力顽强。 四、布置作业，巩固提高。 出示作业： 1.抄写字词。 2.练习朗读课文。 完成作业。 本课时，我主要引导学生自学生字和正确流利地朗读课文。自学生字时，我采用的是查读法等适合学生的一些方法，提高学教学反思 生学习生字的兴趣。在指导学生正确流利、有感情地朗读课文时我应用了讲读法和谈话法。在最后我出示小草的图片，请同学添上赞美的话，就是要训练学生用规范的语言积累语言。 第二课时 1.引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 学习目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 学习重点 学前准备 教学环节 理解课文内容，体会
7、小草无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 多媒体课件。 导案 学案 达标检测 4.给带点字选择正确的读音并打“”。 一、复习导入。1.指名分小节读课文。 渺小 奉献 惭愧 天涯 4 1.出示小草的图片，引导学生自由读第13小节，体会1.带着自豪的语气自由练习5.结合上下文，理解下列句子。 沙丘被我锁住了手脚。 我向大自然的索取很少很少。 小草奉献多，索取少的精神。 朗读第13小节。 2.过渡：小草微不足道，二、赏析课文，但是作用可不小呢！你是从哪深入理解。 3.引导学生默读第46小节，交流阅读感悟。 4.齐读第7小节，说说你读懂了什么？ 小节。 4.齐读第7小节，自由交流读书感悟。 3.
8、练习有感情地朗读第46解决问题。 2.默读第46小节，小组合作三、感情朗读，体会情感。 学完了课文，你一定对小草更加喜爱了吧！我们一起带着这种感情来朗读课文吧。 齐读课文。 6.仿照课文，试着写一小节赞美四、拓展延伸，仿照课文的写法，试写一互动交流。 2.全班交流。 歌。 1.独立构思，完成一小节诗某种事物的诗歌。 板书设计5 诗歌的特点是想象丰富，形象感强，文字优美，意境深远，富有音乐性和节奏感。所以在教学时我注重诗歌教学的特点，以教学反思读为本，创设情境，让学生走进文本，进入角色。本着读出发现，读出感受，读出情感的层次，深入感悟诗的内涵，了解文中小草的作用。重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读、悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美，培养学生的语感。 6
