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1、1我的课余生活doc1.我的课余生活 第一课时 教学目标： 1、知识：要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。 2、情感：学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。 3、能力：学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。 教学过程： 谈话导入。 同学们，每天放学后等这些时间都是属于课余时间，平时我们是怎样度过这些课余时间的呢？今天，就请大家来说一说自己的课余生活 小辩论 1、师生之间开展辩论，辩论的主题： (1)学生的学习成绩是否最重要的。 (2)为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放
2、弃。 学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。 2、在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事这不是无用的玩意儿，湖北小朋友石磊的故事痴迷石头的小男孩，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。 3、在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利，休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。 小调查 1、同学们对对自己的课余生活满意吗？ 2、统计全班学生对自己课余生活的满意度，统计分为四个层次：满意；比较满意；不满意；很不满意。 3、请每位同学填写书上第4页的调查表。 4、分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。
3、 5、共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理，哪些方面安排得不够合理。 小设计 1、请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。 2、小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。 3、请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。 4、请同学们把自己役计的假日方案带回家给爸妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案，如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由。 第二课时 教学目标： 1、知识：学生懂得在生活中，有些游戏该玩，有些游戏不该玩。 2、情感：学生追求有品位地玩，玩得健康，积极，有益。 3、能力：学生学会自我控制，做到爱玩，但不疯玩，玩
4、得有度。 教学过程： 谈话导入 1、同学们，你们上节课设计的假日方案，家长能接受吗？ 2、进行全班统计，统计选项分为：接受，部分接受，不接受 3、请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理由。 开展辩析活动 1、我们同学都乐于帮助班上的同学，请你们也来帮助下面两位同学。 聪聪是电脑高手，打开电脑，一玩就是几个小时。 乐乐爱玩打卡游戏，家里买了许多各式各样的卡，一有机会就趴在地上打卡。 2、请四人小组自由选择一位同学进行帮助，我们该怎样劝劝他。 3、全班进行交流。 4、根据学生的交流发言，老师板书：玩要有度 玩要有品位 开展讨论活动 1、请学生各人发表意见，怎样才能玩得有度？ 2、在生活中，有哪
5、些游戏，活动是健康、积极、有益，值得我们玩的呢，四人小组进行归纳，比一比，哪个小组发现的多。 3、在生活中，也存在着许多不该玩的游戏，学生一旦玩了不该玩的游戏，会给自己带来很坏的影响，甚至是恶果，请大家读一读中列举的例子不该玩的游戏。 4、找一找，生活中还有哪些游戏是不该玩的？并说说这些游戏的危害。 5、总结：玩是有学问的，我们一定要玩得有度，玩得健康、积极、有益，不该玩的游戏坚决不玩。 开展辩论活动 1、通过调查了解，你们认为是自己现在玩的游戏有意思，还是当时家长们玩的有意思? 2、辩论围绕的主题是： 现代游戏的利与弊。 过去游戏的利与弊。 3、过渡：其实，每种游戏都有自身的特点，它都能给孩
6、子们带来快乐，甚至孩子们长大了，对自己儿时玩的游戏，还会恋恋不忘 。 4、请学生读一读书上第7页的新闻链接久违了，“弄堂儿戏” 开展游戏活动。 1、你们羡慕这些叔叔阿姨玩得快乐吗，让我们一起也来玩一玩。 2、宣布玩游戏的要求： 自由分组，选出组长，负责本组的游戏活动。 选择自己想玩的游戏，可以是现在的游戏，也可以是家长们当年玩的游戏。 在玩游戏的过程中，一定要遵守游戏规则，注意安全。 3、带领学生到操场上开展游戏活动。 4、回教室交流自己玩完游戏后的感受 开展设计活动 1、玩游戏让我们感到快乐，能让我们享受到无穷的乐趣，大家能自己动脑创造新的游戏，或是自己动手制作玩具吗？ 2、学生动脑、动手开始进行自己的创造与制作，可以是单独完成，也可以是合作完成。 总结全文 愿我们的每位同学，都能拥有丰富多彩的课余生活，大家过得健康、快乐而有意义！
