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1、21搭石教案21 搭石 1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 一、文本导入，引出搭石 1、从课文情境入手，引出课题。 2、板书课题，齐读课题。 二、整体感知，初识搭石 1、师读课文，生思考：什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？ 2、交流学习“什么是搭石”。 3、交流搭石给人留下的印象。 三、学习2,3,4自然
2、段 搭石，构成了家乡的一道风景。 自由读2,3,4自然段，用波浪线找找美丽的风景。 1、摆搭石： 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 指导学生想象画面： 老人踩到了不稳的搭石，心里会怎么想？表情、动作又会怎么样？ 在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？ 满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？ 学生交流各自想象的画面，体会老人的心灵美。 指导感情朗读。 2、走搭石 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动 作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人
3、影绰绰，给人画一般的美感。 读通句子，读顺 什么叫做“协调有序”？人们怎样协调有序？ “清波漾漾，人影绰绰”的画面又是怎样？ 读句子：让我们像轻快地音乐一般读；让我们像走搭石一样读；让我们把画一般的美感展示给大家 3、让搭石 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 个别读 分组读 你读到了什么？能用一个词说说这两人吗？ 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 老人走搭石，年轻人怎么做的？ 演一演老人和年轻人。 采访年轻人和老人，引出“理所当然”。 4、搭石，构成了家乡的一道风景。 四、小结 1、师：是啊，这样一幅幅的画面，不仅让我们的眼睛看到了美，而且让我们的心灵也感受到了美。美无处不在。让我们把真善美的种子撒播到世界的每一个角落，让世界像搭石一样充满爱。 2、播放音乐爱的奉献
