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1、253的倍数的练习课活页 思源实验学校教师备课记载表 年 月 日 第 节课 授课人签名： 任教年级 五年级 任教科目 数学 主备人姓名 侯方正 参与备课教师姓名：陈进 符佳全 莫正尧 课题 2、5、3的倍数的特征练习课 知识与技能：通过整理和练习，进一步理解、掌握2、5、3的倍数的特征的有关概念，并能做出正确的判断和区分，进一步完善知识间的联系，掌握复 教学目标习方法，形成知识网络。 情感态度与价值观：在练习活动中，感受数学知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题的能力。在数学学习的过程中，渗透事物间相互联系的辩证唯物主义观点。 教学重点 会正确判断出2、5、3的倍数. 教
2、学难点 会运用2、5、3的倍数的特征解决实际问题。 教、学法设计 启发式教学法、指导自主学习法。 教学设计 主备人完整教案 备课参与人个性化补充 一、 复习回顾 师：2、5、3的倍数分别具有什么特征？ 生：在小组中互相说一说，再在班上交流。 师：偶数和奇数的含义？在我们身边哪些数是偶数？哪些数是奇数？ 师：教材练习三解说校对。 二、 知识应用 师：做练习，下面各数是3的倍数吗？ 师：你们写出一些较大的数，由老师来判断这些数是不是3的倍数。老师很快能够判断正确。 师：还记得3的倍数的特征吗？ 生：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 师：6是3的倍数，9是3的倍数，那么6和9的和
3、是3的倍数吗？12是3的倍数，15是3的倍数，那么12和15的和是3的倍数吗？ 师：如果两个数都是3的倍数，那么这两个数的和是3的倍数吗？ 引导学生分析得出3a+3b=3(a+b) 师：也就是如果两个数都是3的倍数，那么这两个数的和也是3的倍数。 师：在判断一个较大数是不是3的倍数时，可以先把大数中各个数位上3的倍数划去，再计算余下数的和，看是不是3的倍数。 板书举例36582、35269、25749、752869 师：快速判断几个数是不是3的倍数。 师：几道练习题。 师：观察这几个9的倍数，观察一下这些数各个数位上的数字的和有什么规律，试着总结出9的倍数的特征。 生：相加得到的数都是9的倍数。 师：观察这几个11的倍数，观察一下这些数各个奇数位上的数字的和有偶数位上的数字的和什么规律，试着总结出11的倍数的特征。 生：相加得到的数都是11的倍数。 三、 课堂总结 师：同学们，通过这节课的练习，你们有哪些收获？还有哪些疑问？ 教学后记：
