30 王冕学画(1).docx

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1、30 王冕学画30 王冕学画 闸北区实验小学 曹敏捷 教学总目标： 1能借助音节读准“从、岁、死、密、布、亭、玉、滴、莹、滚、能”11个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。按笔顺在田字格里正确书写“从、布、玉、能”这4个生字。 2能准确熟练地朗读课文，积累文中描写荷花的句子，并能在老师的指导下背诵课文第二小节。 3根据图意，小白兔看到什么，想到什么，又是怎么做的，能连起来说几句话。 4通过学习课文受到美的熏陶，并学习王冕坚持学习的好品质。 教学时间：二课时 第一课时 教学目标： 1能借助音节读准“从、岁、死、密、布、亭、玉、滴、莹、滚、能”11个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认

2、读。 2.能准确熟练地朗读课文。 3.积累文中描写荷花的句子，并能在老师的指导下背诵课文第二小节。 教学技术与学习资源应用： 媒体课件、生字卡片 教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题 1出示王冕画像，指名拼读“王冕min ” 2师介绍王冕：我国元代著名画家、诗人和书法家。 3出示课题：王冕学画 指名个别读。 齐读。 这一环节旨在激发学生的学习兴趣。王冕画的梅花栩栩如生，别具一格，他是我国元代著名画家，诗人和书法家，让学生欣赏他的作品时简单了解王冕的生平，对学习和感受课文内容做好铺垫。 二、学习课文第一小节 1文中是怎样介绍王冕的呢？自己轻声读读课文第一小节，并数一数有几句话。 学习生字：从 (注

3、意是平舌音) 这段话共有几句话？一人一句开小火车读第一小节，其他人边听边想这四句话分别介绍了什么？ 随机指导，注意读准字音，读通句子。 2齐读第一小节，了解王冕小时候的情况。 3用“七岁、贫穷、只就、一边一边”这些词按顺序介绍一下王冕。 这一环节让学生了解第一小节中四句话分别介绍了什么：第一句话介绍了人名。第二句：王冕很小就失去了父亲，真可怜。第三句：通过出示牧童放牛的图片，了解放牛是苦差事，每天天不亮就得起床，而且要把牛赶到很远的地方才能吃到茂盛的草，放牛不仅辛苦，钱也挣得很少，所以放牛是穷人才做的事。可见，王冕家里真是很穷苦。第四句：放牛已经很辛苦了，王冕还要抓紧看书，他是多么热爱学习啊！

4、在了解了王冕小时候的情况后，用“七岁、贫穷、只就、一边一边”这些词按顺序介绍一下王冕，帮助学生巩固第一小节的内容。 三、听录音，了解课文 1王冕的生活的确贫穷，可是他勤奋好学。对于画画更是充满热情，那么，文中写了王冕学画什么？请大家边听录音边思考，试着完成填空。 媒体出示：王冕学画 ，开始，他 ，最后，他画得 。 2指名交流。 这一环节让学生整体感知课文，听录音，试着完成填空，有意识地让学生养成边听边记，边听边思的好习惯， 四、学习课文第二小节 1王冕在湖边看到些什么，又想到了什么呢？轻声读读课文第二小节，注意读准字音，读通句子。 2学习生字“岁、死、密、布、亭、玉、莹、滚” 正音：“亭、莹”

5、后鼻音 “死、玉、莹”是整体认读音节。 交流识字方法： 莹、玉：“莹”的下半部分就是“玉”， “玉”有三横，长短不一，第二横最短，第三横最长，“玉”最后一笔是“点”。 岁：夕阳躲在山下面 密：它和蜜在字形上有什么不同呢？谁能分别给他们组组词？ 滚：编字谜 布 ：一字开花游戏 读准词语：乌云密布 亭亭玉立 清水滴滴 晶莹 滚来滚去 词语送回课文中读一读，注意读正确，不加字，不漏字。 这一环节重点落实第一个教学目标，先借助音节读准字音，再选择合适的方法记住字形。如：“密”通过与“蜜”比较的方法记；“滚”通过编字谜的方法记；“布”通过一字开花的游戏记。不同的方法，有效激发了学生学习兴趣。 3理解词语

6、，指导朗读 出示句子：一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。突然，乌云密布，下了一阵大雨。 看图理解“乌云密布”的意思。 指导朗读句子。 出示句子：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。湖里有十来枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。 理解“满湖通红”“亭亭玉立”“清水滴滴”的意思。 指导朗读句子。 4老师介绍： 夏日的一阵雷雨过后，王冕往湖的远处看，只见一片阳光照得满湖通红，走进仔细一看，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。让我们跟着音乐来赞叹一下这美景。 5用这些词按照由远及近的顺序来介绍一下王冕看到的景色？ 6说话练习： 通红的湖水映衬着湖里鲜艳的荷花，这真是一幅极美的画

7、面。王冕被这美景吸引住了，他看得出神，心想 王冕迫切地想把荷花画下来，谁能读出他渴望的心情。 7原来，王冕放牛时遇到了一场大雨，雨后的荷花美景吸引了他，使他有了学画荷花的想法，你们能根据老师的提示背诵课文第二小节吗？自己准备一下。 同桌之间互相背一背。 会背的小朋友背一背，有点困难的可以读一读。 这一环节重点落实第三个教学目标，积累文中描写荷花的句子，并能在老师的指导下背诵课文第二小节。通过出示图片，帮助学生直观地理解“乌云密布”“满湖通红”“亭亭玉立”这几个词语的意思。再通过动画效果理解“清水滴滴”和“滚来滚去”。形象地教学使学生们兴趣昂然。这一环节还要注重朗读指导：如：夏天的雨说来就来，所

8、以“突然”一词要读得略快一点。“满湖通红”要读出整个湖面都是红彤彤的感觉，可以把“满”字拖长一点。“滚来滚去”可以读出活泼，可爱，灵动的感觉。指导背诵第二小节时，在熟读的基础上再借助填空形式，让学生降低难度，更有效地帮助学生背诵。 四、复习巩固 1复习生字，读准字音 游戏：火眼金睛 2复习生字，认清字形 游戏：捉迷藏 这一环节通过“火眼金睛”和“捉迷藏”的游戏，让学生在欢乐的气氛中复习巩固生字。培养学生仔细观察，认真认读的好习惯。 五、总结，布置作业 1小结：今天，我们学习了王冕学画故事中的一部分，知道了一个夏天的傍晚，乌云密布，下了一阵大雨，大雨过后，王冕看见他想那他是怎么做的呢？下节课，我

9、们来学习。 2作业： 复习生字、词语。 正确朗读课文1、2小节。 第二课时 教学目标： 1、通过第三小节的学习，感受王冕坚持学习的好品质。 2、根据图意，小白兔看到什么，想到什么，又是怎么做的，能连起来说几句话。 3、在田字格里正确书写“布、从、玉、能”这4个字。 教学技术与学习资源应用： 媒体课件、田字格、生字卡片 教学过程： 一、复习背诵引入： 1上节课，我们学习了第30课王冕学画的生字词，了解了王冕小时候家里虽然贫穷，但他很爱学习。以及欣赏了王冕在一次雨后看到的荷花美丽的样子。让我们试着背一背课文第二小节。 引背：湖里有十来枝 的荷花，花苞上 ，荷叶上 。王冕看得出神，心里想， ，那多好

10、哇！ 2那他是怎么做的呢？这节课，让我们继续学习。 通过引背，既复习了上一节课第二小节的内容，又为这节课的学习做好了铺垫。在引背时可以根据学生能力特点，不强求每个学生流利背诵，背不出的可以看看书，不增加学生的负担。 二、学习第三小节。 1、 出示句子：王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料，又找来些纸，学画荷花。开始，他画不像，可是不灰心，天天画。画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里摘下来的一样。 自己读第三小节，数数一共有几句话。 一人一句，注意读准字音，不加字，不漏字。 读了句子，你知道画画前，王冕准备了些什么？ 这些材料是怎么来的呢？请你从句中找一找。 指导朗读句子。 2准备材料不容易，学画

11、荷花更不容易，开始，他 ，可是 ，天天画。 当他画不像的时候，他会怎么鼓励自己呢？ 出示：开始，他画不像，可是不灰心，他对自己说：“ 。”于是，天天画。 画了几个月，那纸上的荷花就像。湖里刚摘下来的荷花是怎样的？ 练习说话：王冕画的荷花就像刚从湖里摘下来的一样，你看 。 再次读第二小节，完整地说一说。 3同学们，任何一个成功的人，都花了比常人更多的时间去学习，功夫越深，成就越大，这就是我们从这篇课文中得到的启示。 出示：只要功夫深，铁杵磨成针。 世上无难事，只怕有心人。 4小结：课文学到这儿，我们懂得了“功夫不负有心人”，就像王冕，通过自己的努力，画的荷花就像刚从湖里摘下来的一样。让我们一起再

12、来读课文，回顾一下王冕看到的，想到的，最后又是怎么做的。 这一环节通过第三小节的学习，感受王冕坚持学习的好品质。在教学中，通过让学生数数一共有几句话。再一人一句，注意读准字音，不加字，不漏字。这些看似不经意的做法，却让学生养成正确数句，认真读书的好习惯。课文第3小节告诉我们王冕从小家里很穷，为了学画画，他省吃俭用，千方百计才准备齐了这些材料，所以指导学生读好这句话时注意重点突出“省，买，找”这三个字。练习说话环节，引导学生明白只要用心，努力坚持，一定能画好，随后再出示名言，让学生懂得“功夫不负有心人”，就像王冕，通过自己的努力，画的荷花就像刚从湖里摘下来的一样。 三、复习字词 1复习生字 开火

13、车读生字 按要求把字归类 2复习词语 出示字词 密 蜜 滴 摘 莹 萤 停 亭 乌云布 清水 晶 玉立 选择正确的字 读词语 3复习查字典 背诵“部首查字法儿歌”。 练习部首查字法：接下来，我们比一比，看谁既快又对，。 出示：用部首查字法在字典里查下面两个字，按要求填写在表格里。 所查的字 莹 滚 这一环节复习生字，词语，查字典，检验学生的学习情况。在复习生字环节，还进行了按结构归类的游戏，既复习生字，又复习了结构，而且选择正确了，荷花就会变成美丽的颜色，这样激发了学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。查字典环节，先复习“部首查字法儿歌”再查字典，养成查字典的好习惯。特别要注意的是，部首查字法刚

14、学，有些学生还不是最熟练，来不及查的可以让他们课后再查，或多给学生一点时间查，这些可以根据班级情况来定。 四、看图说话： 出示图片：今天的主人公是一只可爱的小兔，她叫飞飞，让我们和她招招手，打声招呼吧。 1分部分说清楚。 仔细观察：图上是什么时间？小兔飞飞到哪里去干什么？ 突然，乌云密布，下起了一阵大雨，小兔飞飞没带伞，怎么办呢？这时，他看到什么？ 出示句子：突然，乌云密布，下起了一阵大雨，小兔飞飞没带伞，怎么办呢？她部首 除部首外有几笔 字的页码 拼音 看到 ，荷叶又大又圆像什么？ 小兔飞飞想到了什么? 出示：心想： 。 于是它是怎么做的呢？ 出示： 。 2连起来说一两句话。 现在你能把小兔

15、飞飞看到的，想到的，和怎么做的，完整地说一说吗？老师给这个故事起了个题目叫聪明的小兔 学生自己准备 交流，老师随机指导 评选最佳故事奖、最佳声音奖 这一环节重点落实第二个教学目标：根据图意，小白兔看到什么，想到什么，又是怎么做的，能连起来说几句话。在教学中要一步一步引导学生看清图意，说清句子，速度可放慢一点，练习的面可以广一点，让学生充分练习说话。 五、写字： 今天你们真棒，把小兔飞飞的故事说清楚了，她把这个故事写成了一封信，想寄给她的外婆，但由于下雨，信上的一些字模糊了，你们能帮她认认真真地写上去，复原吗？ 出示信： 亲爱的外婆： 您好！ 我是小兔飞飞，今天，我想到野外采些蘑菇送给您，突然，

16、乌云密，下了一阵大雨，我没带伞，但我看到亭亭立的荷花和又大又圆的荷叶，让我想到了用荷叶来当伞的好方法，终于，我野外回到了家。送给您的蘑菇，希望您喜欢！ 您的宝贝：小兔飞飞 1出示“从”“布”、“玉”和“能”，分析字形： 从：左右结构，左边一个人的捺要变成点。 布：是半包围结构的字，第二笔的撇从竖中线起笔，要长一点，包住巾。 玉：三横的长度不同，中间一横最短，第三笔竖要竖在竖中线，最后一笔点。 能：左右结构，左下角的“月”撇变竖。 2看清字在田字格中的位置，现在开始在田字格里写。 3你们真了不起，用最漂亮的字帮小兔补完整了信，相信外婆收到了一定特别高兴，让我们连起来读一读这封信。 这一环节中把几个要描写的字编写成了一封信，使学生在一定的语言环境中练习写字，激发了学生的兴趣，又把课文中的重点字词进行了复习，一举两得。 七、布置作业 通过这节课的学习，我们知道了王冕是怎么学画荷花的，并结合看，想，做把聪明的小兔说清楚了，只要你们肯下功夫，以后一定会像王冕一样学有所长的。 作业： 1朗读全文，继续背诵第二小节。 2根据图意，把小白兔看到什么，想到什么，又是怎么做的，连起来说几句话，要求说清楚，说完整。 板书设计: 30、王冕学画 满湖通红 荷花 亭亭玉立 看 花苞上 清水滴滴 荷叶上 水珠滚来滚去 想 画下来 做 省 买 找