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1、3我们生活的地方变了样教学反思年 级 执教内容 主 题 二 学 科 品德与生活 章(组) 一 教师姓名 毕金丽 3、我们生活的地方变了样 探索“三生课堂”理念下的品生教学环节，提高课堂教学有效性 新课程标准明确指出，我们使用的教科书不是作为知识的载体来供老师们讲授的。而是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可以利用的资源。那么怎么利用好这个资源呢？我联系本校学生的生活实际，准确把握教材，根据实际调整教材。当然，这样做不是说就不要用教材了，因为教材中有很多很好的例子，不仅可以让学生知道其他地方的变化，同时还可以帮助学生拓展思考的范围。我们生活的地方变了样的教材中展示了很多照片，既有人们生活环
2、境的变化，更有人们精神面貌，物质文明的变化，在课前准备活动中，也要求学生也来找找自己家门前的变化，这样，就能对学生起到一个很好的指导作用。 1、激发学生的创造力 对于低年级的学生来说，“创造性”是他们最大的财富，在我们生活的地方变了样的教学环节中，我先让学生找找家乡的变化，再让学生展开想象的翅膀，想象自己未来生活的地方会是什么样子的？要求一提出学生立刻来劲了，有的发现学校没有休息的场所，他们想把学校修得更大，还有的想在自己家门口修个草坪和游泳池。这样学生的创造性一下被激发了起来。 2、培养学生收集资料能力 我们常常觉得低年级的学生太小了，往往总是想通过课堂教学多给他们一些，多教他们一些，却没有
3、意识到这样做的最大缺点就是忽视了学生本来可以培养的能力，所以教师可以大胆一些，放开手脚让学生自己去做，也许会获得意想不到的结果。这次在教学我们生活的地方变了样之前，我要求学生自己去调查、了解生活地方的变化，并用自己喜欢的方式记录下来。没想到在课堂上交流的时候，学生的交流方式各不相同，但效果的确不错通过这一课的教学，我深深地体会到：给学生一些机会，他们能做得很好。 没有把把学习内容落到实处，也没有很好的引导学生以实际行动来为家乡出力。应努力挖掘学生生活，从学生身边最熟悉的事物入手，这一点也做的不到位。 如果重上这节课，我会注重在教学过程中将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与解答。在本课的教学设计中我会充分重视开发学生的资源。我会带领同学们来到自己生活的地方，用自己的眼睛去观察生活中的变化，用心去感受生活中的变化，用自己的小手来记录，用自己的小嘴来交流，用自己的方式来展示，并憧憬未来的变化。以此培养学生关心家乡的变化，并能用多种办法收集资料，进行简单的整理和应用。 在新课程改革背景下我们的教学策略都将面临一个个新的挑战，我作为一名一线的教师，在我的教学中我将认真研读教材。准确把握目标。活动化的设计教学过程。让品德课堂真正的回归儿童的生活。引领儿童健康成长。 自我评价 反思问题 课堂重建
