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1、3燕子详案苏教国标版第八册语文教案 3、燕子 教材解读： 本文节选自郑振铎的海燕，语言清新明快，描写细致生动，是描绘燕子和赞美春天的名篇。全文共分四个自然段。第一自然段写燕子的外形：按先整体后局部的顺序寥寥几笔，就勾勒出燕子漂亮活泼、可爱机灵的外形特点。第二自然段推出了一幅迷人的“春景图”，可以概括为“轻”、“新”、“闹”三个字。第三自然段是从动态方面描写了小燕子的活动，侧重描写了燕子轻盈美丽的姿态，轻快灵活的飞行特点。第四自然段是静态地描写了小燕子的活动，展示了燕子与春天互相映衬的生动画面。应重点体会：“痕”的妙用：远远看去，电线很细很细，若有若无，不仔细看几乎看不出来；“几痕细线”，让人联
2、想到音乐中的五线谱，那一只只机灵活泼的小燕子，可不是琴谱上蝌蚪似的音符吗？燕子一旦欢叫、飞行，不就奏出一支美妙的春天“赞歌”，可引导学生展开想象，抒发对春天的向往和憧憬之情。 课文第一页，上下两幅插图，一动一静，与课文的第三第四自然段相对应，教学时应充分利用。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文； 2、学会本课9个生字，绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语； 3、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱。 4、学习作者抓住事物特点观察和表达的方法。 教学重点：抓住重点词语诵读、感悟、品味、理解，学习、积累书面语言； 难点：学习作者抓住事物特点观察和表达的方法
3、。 教学过程： 第一课时 一、歌曲导入，走近文本 1、儿歌小燕子引入课题 2、“我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽”今天，我们就来学习一篇我国著名作家郑振铎先生写的文章燕子。 二、强化初读，延迟开讲 1、提出自读要求，引导学生充分初读课文：借助拼音认读生字，同学交流识字方法，试着理解词语的意思。自由读课文，读通读顺句子，看看作家郑振铎眼中的燕子是什么样的。 2、交流自读体会 读读认认写写 微风 掠过 “唧”的一声 稻田 翼尖 沾湿 小圆晕 荡漾 电线杆 几痕细线 /俊俏 偶尔 映衬 烂漫 鲜艳 活泼 机灵 重点指导： 字音“沾”、“痕”、“晕”； 字义“翼尖”、“掠过”、“小圆晕”；“
4、俊俏”说说同义词 字形“微”、“稻”、“翼” 指名分段读课文，整体感知，说说作家郑振铎眼中的燕子是什么样的，初步知道课文主要是从哪些方面介绍燕子的。相机板书 三、抓住关键，品读感悟 学习第一自然段 苏教国标版第八册语文教案 1、学生自读课文，依据课文描写，用彩笔画出燕子形象，并向同学介绍燕子外形，点明写作顺序先整体后部分 2、学习抓住事物特点观察和表达的方法。 设疑：作者为什么只写了燕子的羽毛、翅膀和尾巴，而不写它的爪子、头、腹部和嘴呢？你觉得作者写得完整吗？启发学生探究、思考，使学生懂得写事物要抓住特点，不要面面俱到。 3、仿写片段 依据生活经验，模仿课文写燕子外形的语句，口头描述一两种小动
5、物的外形，让同学猜一猜。 如：一身，一对，加上，这就是的。 四、课堂作业： 1、习字册 2、熟读课文，背诵第一自然段 第二课时 一、复习导入： 1、听写生字词语，自批自改：微风 掠过 稻田 尾翼 沾湿 小圆晕 电线杆 痕迹 2、同学们，上堂课我们认识了一个新朋友燕子，谁还记得它长什么样呢？ 3、齐背第1节，这小家伙可真是活泼机灵 二、教学第二自然段： 1、“小燕子，穿花衣，年年春天来这里”，课文第二段就写了燕子赶春的情景。请同学们自由读课文，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来，你读出了一幅怎样的春景图。 2、根据学生回答，屏幕风雨柳草芽花 3、比较赏析句子：老师把这些词语连
6、接成一句话，大家读读看，感觉这句子怎么样？“二三月间，风吹着，雨从天上落下来，柳长出叶，草、芽、花都聚拢来，形成了春天。” 这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，读一读，再比一比注意联系上下文体会一下红色的词语的意思。 指名交流，并指导感情朗读： “微风”之“微”，“吹拂”之“缓”，“毛毛雨”之“细”，“洒落”之飘逸，极言“春风”之“轻”，很容易使人想起朱自清春中“像母亲的手抚摸着你”的比喻和“吹面不寒杨柳风”的名句。一词一句总关情，如此一想，春风便有了情作者对春天的喜爱之情。 “柔柳”之“柔”、“嫩叶”之“嫩”，还有那新鲜的“鹅黄”，极言春意萌发，万物复苏之“崭新”春天，真是“才落地
7、的娃娃，从头到脚都是新的。”读到这里，对春的喜爱之情油然而生。 “青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”， 联系生活经验，理解“赶集”，想象“赶集似的聚拢来”的热情和欢喜。体会课文是用拟人化的手法，形象地描绘出了万木争春、绚烂蓬勃的动人春景。诗云“红杏枝头春意闹”，这里正上演着“万象闹春”，生机勃勃的小燕子，也就欣然归来赴会，春天的“生趣”也就汩汩流淌。“一切景语皆情语”，作者对春天的赞美之情，也就自然流露出了。 4、同学们深情并茂的朗读给春天增色不少。瞧，小燕子也被我们吸引来了，它的到来会为春光增添更多的生趣。 苏教国标版第八册语文教案 5、看图小结引背 春天是轻的，；春天是新的
8、，；春天是闹的，；小燕子从，为。 三、教学第三自然段 1、自由读，思考：小燕子飞行时有什么特点？ 2、学生交流 3、默读，分别找出描写小燕子飞行“轻”和“快”的句子读一读 4、朗读评议，感受到燕子飞行的“轻”“快”了吗？说说从哪里感受到的？ 理解“小圆晕” 在作者的眼里，不但燕子美，就连燕子点水荡起的一圈圈波纹也像七彩的光圈那么漂亮。咱们在读一读这句话，读出燕子飞行的“轻”和小圆晕的“美”。 掠动作演示 5、学生齐读 四、教学第四自然段 1、师述：呀！我们光顾着看小燕子飞行啦。瞧，那边有几对小燕子已经飞倦了，正落在电线上休息呢。 ：你们看，小燕子休息时的姿势怎样？ 看到这幅情景，令你联想到了什
9、么？ ：你们看，像不像？ 填空：像，像 春天，真美！蓝天，是优美的背景；电线，是规整的五线谱；燕子，是灵活跳跃的音符，随时都会激情地演奏；春天，是大自然的巨大乐章，一直在生气勃勃地动情咏唱。 2、让我们读读课文的第4节，看看作者是怎样描写这个场面的？ 3、师：呀，这段话中有一个词用错了，明明是“几根”细线，怎么能说是“几痕”呢？ 4、：听，这些小家伙在快乐的歌唱呢。你能听出它们在唱些什么吗？ 五、总结： 1、让我们和着春天的赞歌，深情的诵读2、3、4节，再来感受一下春光的明媚和小燕子的可爱。体会字里行间流露出的对燕子，对春天的喜爱之情。 2、在作者的眼中，燕子是最可爱的，他通过外形、飞行时、飞倦了三方面来描写燕子，赞颂春天。学到这里，我们也深深爱上了这群活泼机灵的小燕子，让我们在小燕子的优美歌声中结束这堂课吧！ 六、作业： 1、摘抄描写春天的语句 2、完成补充习题 3、有感情朗读、背诵全文 外形：活泼 附板书： 燕子 飞行：轻快 休息：优雅
