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1、3第一学期二年级音乐第三课时 知识音的高低柯尔文手势教师备课教案纸 学校：第一小学 年级：二年级 课题 主备课人 知识“音的高低”“柯尔文手势” 辅备课人 时间 教学目标： 1知道音有高低，并能初步听辨音的高低。 2学习柯尔文手势并模唱唱名。 重难点： 1知道音有高低，并能初步听辨音的高低。 2学习柯尔文手势并模唱唱名。 教学准备：多媒体 电子琴 教学过程 通 用 教 案 教学过程： 1知识“音的高低” 修 改 补 充 (1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对通过让学生比身高引入“音比。 的高低”更形象。 教师与同学或同学之间相互比身高。 长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。出
2、示大屏幕图 片。 两幢建筑物的高低对比。 (2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小模仿各种声音他们兴趣很猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。 高。对比起来也更加容易。 (3)教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单 色具有低沉、厚重、浑厚等特点。) 1 (4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车 铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。 (5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高闭上眼睛感受效果会更好。 低不同的声音，
3、请其他组的同学听辨。 (6)学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。(小提琴与大 提琴；小号与大号；鼓与三角铁等) (7)认识唱名。 音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排列。 教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。 2知识“柯尔文手势” 示。 (2)教师边唱边示范柯尔文手势。 (3)教师带领学生练习柯尔文手势 教师带领学生练习柯尔文手势。 看爬楼梯图片模唱效果很好。 (1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表 可以锻炼他们的反应能力和记忆能力。让他们分组比赛，效果会更好。 教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do1. 2 教学反思： 第一次一节课光是音乐知识，我很担心他们会产生厌烦情绪，但是一节课上下来发现学生对于音乐知识也是有着很高的热情的，模仿各种声音，聆听各种声音并进行比较部分他们的课堂气氛是最好的，最后“柯尔文手势”部分最后可以通过小组比赛让他们加深印象。 3
