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1、4第二框 道路交通安全畅通需要道德规范资源信息表 标 题: 关键词: 第四课 交通安全牵系万家 第二框 道路交通安全畅通需要道德规范(A) 教学设计 八年级第一学期 交通安全牵系万家 道路交通安全畅通需要道德规范 一、教学目标 二、课前准备 三、教学过程 四、学习训练与评价提示 五、教学设计说明 描 述: 学 科: 作 者: 地 址: Email: 八年级思想品德 教学设计： 肖 芳 指导教师： 朱根初 单 位: 上海市尚德实验学校 上海市南汇区教育进修学院 第四课 交通安全牵系万家 第二框 道路交通安全畅通需要道德规范(A) 一、教学目标 1知识与技能：了解部分交通规则中包含的道德规范要求；
2、能够正确对待公共生活中的交通出行带来的道德问题。 2过程与方法：设计情境，在观点的撞击过程中，感悟遵守道德规范，是公民具有社会责任心的表现，也是道路交通安全的重要保证。 3情感、态度与价值观：培养学生自觉遵守道德规范的情感。 二、课前准备 1要求学生网上查阅上海市有关交通规则的内容。 2据此设计针对性的情境4个，要求学生收集相关的资料并整理。 三、教学过程 道听途说话出行 背景音乐公交车和轨道交通的语音提示 师：同学们，这段声音对于你来说熟悉吗？那么，请说说你有趣的乘车经历。 师归纳并导出课题：从同学们有趣的乘车经历中，我和你们一样，发现了许多问题，有些涉及到个人素养，有些涉及到法律的问题，更
3、多反映的是交通安全中的道德问题今天，就让我们一块来研究、探讨这个问题 道路交通安全畅通需要道德规范 师：请问作为乘客文明出行，你认为需要有哪些规定？ 七嘴八舌说规定 学生发表自己的看法：略 上海市公共汽车和电车乘坐规则的规定。 第一条 乘客候车须在站台或者人行道上自觉排队，依次先下后上；不得强行登车、吊车；不准拦车和拉脱电车集电杆；服从值勤人员的管理。 第二条 主动照顾老、幼、病、残、孕妇及怀抱婴儿的乘客优先上车并让座。不准多占座位或者躺卧、站立在座位上。 第八条 乘客上车后应即主动购买车票或者支付车费。 师：我们透过一名学生乘公交车出行的镜头，来看这些规定被遵守得怎样？ 聚焦生活 相互礼让
4、镜头1：地点：路公交车站 时间：星期六早上7：30分 人物：小张一初三学生 情境：小张昨晚上赶作业到很晚，今天一早又要去很远的地方上个补习班，很想早点坐上车，利用路上的一个小时休息一下。可小张乘的那路车少，在公交站台上不一会儿就站满了等车的人，好不容易来了一辆车，人们顿时蜂拥而上，根本没人在乎秩序。小张很着急，想冲上去挤吧？想想自己胸前还戴着团徽呢，实在难看！不挤吧，眼看就要上不了车了，更别提坐座位了。小张感到十分为难 师：假如你是小张，你该怎么办？ 根据大家的发言进行分析：不少人之所以挤车，是因为车少人多和怕吃亏。在上下班的高峰期，道路拥挤，人流涌动，公共汽车运行周期不稳定，乘车人心急之下，
5、很难做到彬彬有礼和相互礼让。有很多人本来想遵守秩序排队上车，但看到那些不守秩序的人反倒常常占了便宜，自己吃亏之后难免心里不平衡，也不得不加入到挤车抢座的行列中。 师：一次安全、愉快的出行，不仅需要司机、乘客人人遵守交通法规，还需要我们学会“礼让”：驾驶员学会了礼让，乘客的出行就会多一分安全；我们学会了礼让，城市的交通就会多一分和谐。让我们记住：依次排队、先下后上、谦让就座。 生：作为乘车人在乘坐公共交通工具时，如何做到相互礼让？ 依次排队、先下后上、就座相互谦让。 乐于助人 镜头2：地点：路公交车上 时间：星期六早上8：10分 人物：小张、孕妇、无数乘客 情境： 师：如果是你，会作怎样的选择？
6、 师：有传闻说某公交公司推出一项活动：在公交车上主动给老人和孕妇、残疾人让座的给元钱的奖励，你怎样看待这件事？ 请一个同学来讲一个故事 故事概要：的哥奇遇记一个是出租车司机，风里来雨里去地在马路上赚钱，一个是外资银行高级主管，身居高楼，地位尊贵，可谓“精英人士”，两个社会角色如此悬殊的人可能成为莫逆之交吗？请听这样一个故事 师：喜欢助人的人，倒未见得都是有多么高尚的情操，乘车时与其忍受内心的煎熬看老者、幼者、孕者站在你的座位前摇摇欲坠，不如以站着的辛苦换一心安宁。愧疚的心是不会快乐的。文明，有的时候就差这么一点儿。它就是我们平常日子里的一个关怀的眼神、一句亲切的问候、看别人有难的时候主动搭一把
7、手我们应该时刻记住：助人，是快乐之源。 3彼此谅解 镜头3：地点：路公交车上 时间：星期六早上8：35分 人物：小张、孕妇、无数乘客 情境：小张一路在车上站着，早就腰酸背疼了，孕妇坐在小张让出的座位上，心安理得地和车上巧遇的熟人聊起来了，差点坐过了站，司机提醒她，她才慢吞吞地起身下车的同时，却忙不迭地将座位腾出来给了自己的熟人。在众人诧异的眼神中，她得意地下了车。 师：请大家体会一下此刻小张的心情。并发表你对此事的评论。 师：“好心有好报”，许多人更看重的是“好报”； 就像那个“的哥与行长的故事”；作为司机的孙宝清运道蛮好的，不但跳槽到外企开车，还跟了个好老板，生了大毛病都能报销医疗费。可是，
8、如果没有“好心”做铺垫，哪里来的“好报”呢？不问稼穑，只想收获，功利之树结不出真善美的果实。让我们记住“ 送人玫瑰，手有余香”。结论: 彼此谅解 既折射出一个人的道德水准和文明程度，也为建设和谐、文明的社会做出了贡献。 4主动买票 镜头4：地点：路公交车终点站 时间：星期六早上8：45分 人物：小张、司机、两位中学生 情境：小张站了一路，终于快到站了，这时，司机开始大叫起来：“后面上车的，还没投币的，赶快了！”。小张注意到刚才从后门上车了两位中学生始终没有买票，就看了他们几眼，两位中学生感到大家的眼光都看着自己，很不自在，其中一个就往前面投币箱挤去，边挤边回头朝同伴狡黠地笑，小张觉得他们笑的很
9、暧昧，就留神看那位投币的学生，他很迅即地往投币箱里投了两枚硬币，但经常出入游戏厅的小张一瞥就发现那是两枚游戏机币。小张目瞪口呆。 师：针对现在很多无人售票车的投币箱了有不少了残币、游戏机币这一现象。请把你的想法说出来。 学生献计献策：略 师：搭乘城市的公共汽车，如果将无人售票改为有人卖票，不但会增加公交系统的支出，而且还会给市民增添麻烦。公交车无人售票代表着一个城市的文明程度，乘客们切莫因贪图“小便宜”而影响城市的“大形象”。我们应多一些诚信意识，爱护人民币，做一个诚实的好市民。诚信是一种美德，诚信是一种法律制度，诚信是一种行为方式，诚信是一个城市最大的效益。所以，主动买票是社会公德水平的一种
10、体现。 一路走来，我们感触良多。乘车买票，看似小事，但有时会关系到人的前途和命运。 德国一博士，因两次逃票的记录，使学识渊博的他无法在德国找到工作。 如何做一个文明乘客？乘坐公交车时，乘客之间要相互礼让，提倡尊老爱幼，不要为争抢座位面红耳赤；车上拥挤时，相互间要彼此谅解，有问题时说声对不起，化干戈为玉帛；停车靠站后，大家要按照先后次序排队上车，免得造成拥挤便宜了扒手；上车投币请事先备好零钱，免得影响大家乘车的宝贵时间；乘客与驾驶员之间要相互体谅些，重要的是驾驶员能安全地把乘客送到目的地；车上乘客看到有不愉快的事情发生时，出来做个“娘舅”，化大为小，化小为无，共建和谐的乘车环境。 相互礼让、乐于
11、助人、彼此谅解、主动买票。 现有一28人的旅游散团，将有为期一周的张家界旅游，刚一出发，问题就来了，每逢中间休息或游玩景点后重新上车时，互不相识的游客们必发生一轮抢座位的风波，都想坐到前排和靠窗可以看风景的地方，给愉快的旅游蒙上一层阴影。假如你是这个散团的导游，你怎样来安排？假如你是游客，你该怎样做？ 四、学习训练与评价提示 本课开展了“道听途说”“七嘴八舌”等讨论活动，锻炼了学生的口头表达能力。对学生发言中叙述是否完整、语言是否简洁等情况，分别以A、B C三个等次在“实践能力”评价栏中记录。 通过对一位中学生出行过程中的所见所闻的分析，培养学生阅读和分析问题的能力，同时“观点撞击”栏目也有助
12、学生深层次地思考问题。对于学生在发言中观点新颖、论据充分的，可在课堂成绩评价栏中加10、8、6三个等级的分数。 五、教学设计说明 本课为了从根本上改变学生“在听中学”的传统模式，设计了几个环节：道听途说、模拟现场、观点撞击等。这些需要对这个年龄段的学生有一定的了解，要为学生的参与提供了“有话可说”的前提。所以在场景的选择上以学生熟悉的生活场景为主。 尤其是作为课堂的总结部分，改变了以往教师上完课后作总结性发言的老套，本节课并没有给学生一个完整的知识归纳，而是让学生分组用“学以致用”的方式来对课堂的学习作个反馈，这是一次尝试，教师希望从中了解到学生学会了多少，思考了多少。 另外，本课的结束部分用了优美的背景音乐，配合自动播放的画面，展现了美好的公共生活场景，使学生的情感得到升华。 教学设计：上海市尚德实验学校 肖 芳 指导教师：上海市南汇区教育进修学院 朱根初
