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1、紫藤萝瀑布,宗 璞,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元
2、成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元
3、成才路,状元成才路,、解决文中的字词、在阅读中体会作者对人生的感悟、品味作品的语言,宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆，散文集丁香结。,宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于拨乱反正的1982年，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。,“紫藤萝”简介：亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。春季开花，蝶形花冠，青紫色，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；果实、根入药医用。,注音
4、练习迸溅（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）伫立（）挑逗（）绽（）,迸溅：繁密：稀落：伶仃：挑逗：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：,检查预习,向四外溅,多而密。,稀稀疏疏，出现的少。,孤独，没有依靠。,逗引，招惹。,忍不住笑。,形容鲜美的酒。,盘绕横卧着的虬龙。,bng,jn,qing,qi,zh,tio,zhn,题目为什么要加上“瀑布”两字？运用了什么修辞手法？,（）花,（）花,（）花,第1-6 自然段,第10-11自然段,第7-9 自然段,整体感知,梳理出文章的结构思路。,欣喜,遗憾,振奋,赏,忆,悟,读1-6段，思考：、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?、作者是怎样描写紫藤萝花的?、
5、找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人 和比喻修辞手法的语句，分析其好处?,精读课文,作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?,问题：,色：,形：,态：,一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。,仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。,作者是怎样描写紫藤萝花的?,先写花穗的色彩：然后写花的形状：最后写花的香味：,先写每一穗花，再写每一朵花。,“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”,“像张满了的小小的帆，帆下带着
6、尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”,“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”,作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?,“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”,比喻,形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。,形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。,形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。,“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”,用帆和船舱作比
7、喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的形状，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了作者喜悦之情。,香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。,通感,使无形的香味化成有形的颜色，具体的表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。,“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”“我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”,把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。,把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。,以动态写花的静态
8、，生动地写出花开的繁盛。,生动地写出花开之势，突出花的勃勃生机。,（2）拟人,作者按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？,先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。,阅读7-11段，讨论回答问题,1“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。”这句话言下之意是什么?2“我心上的焦虑和悲痛”是指什么?为什么又感到“精神的宁静和生的喜悦”?,作者睹物释怀，他看到蓬勃盛开的紫藤萝花，心中感悟到生命的顽强与美好。,“我心上的焦虑和悲痛”是指失去小弟的悲伤。因为他看到紫藤萝花虽然在十多年前也遭到不幸的遭遇，也曾零落过，但它现在依然开得蓬蓬勃勃。他感悟到生命的永恒，所以感到精神
9、的宁静和生的喜悦。,3、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?,用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。,4、人的生命是短暂的，有时会遇到各种各样的不幸。为什么又说“生命的长河是无止境的”?5、第10段运用哪些修辞手法?这样写有什么深刻含义?,因为人类的生命长河并不因某个人的不幸或逝去而停止流动。,6最后一段有什么深刻含义?,说明作者从花中得到感悟，心中失弟的悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒，振奋精神前行。,运用比喻、比拟修辞手法，并把花与人进
10、行类比，这些花正如人，人类社会也正如花一样由每一个组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的。,本文通过对紫滕萝瀑布及花的描写，赞美了生命的顽强和美好，抒发了作者热爱自然，热爱生命的感情。,探究全文主旨,说一说学习本文后你得到了怎样的启示？,美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量。,生命，只要你充分利用，它便是长久的。,生命，如果跟顽强联系在一起，你就会感到它永垂不朽。,有生命，那里便有希望。,生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。,生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己
11、生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。,结束语,花瀑 1.看花 花穗 花 花朵 赏花的感受 2.忆花 忆花的劫难 人 颂花的生机 3.悟花：生命长河无止境 生命,(欣喜),(遗憾),(振奋),发挥想象，仿写。,例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。每一朵盛开的花就像是每一朵盛开的花就像是每一朵盛开的花还像是,课堂小结（写作特点）：,、首尾呼应的结构、语言优美综合运用多种修辞方法、托物言志的写法、对比的写法、独句成段的开头方式,停住脚步伫立花前加快脚步,(16),(79),(1011),看花忆花悟花,繁花似锦，内心愉悦,回忆往事，遗憾悲痛,感悟生命，振奋精神,行踪词,感情变化,赏花,花瀑,花穗,花朵,色彩,形状,姿态,一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫就像迸溅的水花,像一条瀑布，从空中垂下一朵接着一朵,仿佛在流动，在欢笑彼此推着挤着,整体,局部,板书,紫藤萝瀑布,看花,忆花,悟花,花瀑,花朵,花穗,繁盛,灵性,上浅下深,整体到局部,赏花的感受,忆花的劫难,颂花的生机,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,行动：,加快脚步，积极、勇敢、乐观面对生活。,推荐阅读：宗璞散文集丁香结。,
