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1、5我的童年教学设计5、我的童年 教学设计 一、教学目标 知识目标：掌握生字词和文学常识。 能力目标：1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。 2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 情感目标： 理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。 二、教学重难点： 重点：1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。 2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 三、教学活动设计 情境导入 由冰心关于童年的诗句导入。 检查预习情况 1、给画线字注音： 一垄 教谕 龙肝凤髓 蹿房越脊 门楣 椽子 2、介绍作者： 明确： 季羡林：字希逋，又字齐奘，学者、翻译家、
2、作家。山东聊城市临清人，是北京大学唯一的终身教授。季羡林早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。有散文集天竺心影朗润集，其著作汇编成季羡林文集，共24卷。 3、体裁：本文体裁是什么？请你简单介绍一下它的特点。 明确： 自传。自传是自述生平的文章，作者为了让别人了解自己所走过的生活道路，把自己的成长经历系统而有重点地介绍出来，这就是自传。 学生自学 快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。 明确： 贫穷的家庭状况；父辈的艰辛经历；童年的最高享受；最初的先生伙伴；离乡后思母之情。 合作探究 小组讨论，解决以下问题： 1、
3、作者的童年有什么特点，表现在哪些方面？ 2、苦难的童年生活对作者的成长有什么影响？ 3、作者开篇说：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”作者为什么如此形容自己的童年？这句话的作用是什么？ 4、文章表达了作者怎样的思想感情？ 5、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言： 请从文中找出你认为平淡简洁而富有表现力的语句，谈谈你的理解和认识。 小组展讲 请每一个小组推出代表展讲以上问题 1、作者的童年有什么特点，表现在哪些方面？ 明确：作者的童年是艰辛的 苦难的。表现在作者出生在一个最穷的村庄中最穷的家庭；家境异常艰苦，眼中的龙肝凤髓不过是白面馒头；家徒四壁，没有一本书，连带字的纸条子也
4、没有；六岁就离开母亲，饱尝思念之苦。 2、苦难的童年生活对作者的成长有什么影响？ 明确：激励我前进，鼓舞我振作，培养了我坚强的意志，产生了深远的影响。 3、作者开篇说：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”作者为什么如此形容自己的童年？这句话的作用是什么？ 明确：作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代，所以回忆起来，眼前没有喜气洋洋的红，没有生机勃勃的绿，只是无奈悲凉的灰黄。作用：这是全篇的纲领句，总领全文，开篇点题，为全文定下了灰色的感情基调。 4、文章表达了作者怎样的思想感情？ 明确：表达了作者对童年生活的珍视，其中蕴含着生活的艰辛、与小伙伴的友情、远离故乡思念亲人的酸楚等
5、复杂的感情 5、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言： 请从文中找出你认为平淡简洁而富有表现力的语句，谈谈你的理解和认识。 这样的例句很多，例如： 作者介绍父亲和叔父在济南的经历的时候，连用了四个四字短语“拉过洋车，扛过大件，当过警察，卖过苦力”，用“拉”“扛”“当”“卖”四个动词，简练概括地写出了父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作，表现了他们为生存，在人生地疏的环境中的艰难挣扎。 作者详写举人太太给我拿白面馒头的情形的句子：“只见她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我。”说明“我”对这一情形的印象极为深刻，突出了“我”吃白面馒头的奇妙感受，也反衬了“
6、我”家的贫穷与生活的艰苦。 课堂小结： 本文以质朴的语言，回忆了自己苦难艰辛的童年，表达了作者对童年生活的珍视，其中蕴含着生活的艰辛、与小伙伴的友情、远离故乡思念亲人的酸楚等复杂的感情。 比童年，完成情感目标 通过本课的学习，让我们走进了季羡林先生的童年。作者的童年是如此苦难而艰辛，你的童年如何呢？请几位同学站起来用简洁的语言简单介绍一下自己的童年。 相比之下，我们的童年生活是何其幸福，让我们倍加珍惜今天的幸福生活吧！ 作业 课后写一篇随笔，回忆一下自己的童年。 我的童年 教学反思： 板书设计 5、我的童年 季羡林贫穷的家庭状况 父辈的艰辛经历 童年的最高享受 最初的先生伙伴 离乡后思母之情 苦难的童年 深远的影响
