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1、5怎样应对公共场所发生的险情5.怎样应对公共场所发生的险情 一、教学目标： 1、有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。 2、能够对各种不安全因素进行较正确的辨别和判断，学会恰当避险。 3、在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。 4、珍视他人的生命与健康权利。 二、教学课型：新授课 三、教学重难点： 1、救护知识具体操作。 2、培养社会安全责任感，形成安全意识，养成安全习惯。 3、通过交流，收集相关资料，培养学生搜集资料、运用资料的综合能力；通过不同的方法进行探究活动，掌握一定的应对公共场所发生险情的自护自救的技巧。 四、教学过程： 1、组织教学 2、导
2、入新课：谈话方式导入： 师：同学们还记得发生在去年的汶川大地震吧！在大灾难，像地震、火山爆发、洪水、飓风等字眼灾害面前，我们人类是何等的渺小和软弱。但是在我们活动公共场所，如学校、商场、影院等地方，发生意外险情时，如果掌握一定的应对意外险情的常识，便能冷静应对， 可能安全脱离险境。(课件显示汶川地震后图片） 3、讲授新课： 、事例分析： A:出示第一个事例 师：对于发生的这场灾难你有什么看法？学生讨论 重点引导：如果死亡的三个女生，懂得面对火灾如何逃生，那么悲剧就不会发生了。说明学习应对突发险情是有必要的。 B:出示第二个事例 学生读 师：看了这个事例，你又有什么感想？学生讨论 重点引导：因为
3、学生会自救自护，具备了应对危机的知识，所以能头脑冷静，及时摆脱险情，安全获救。再以证明学习应对意外事故知识的必要性。 师：从上面两个事例说明，学习应对危机的常识是非常必要的，你们想学吗？想掌握吗？ 同学们，我们经常去许多的公共场所学习、购物、游玩等，你知道公共场所包括哪些地方？ 方式：先是学生自由回答，然 后老师总结： 公共场所是指人群经常聚集、供公众使用或服务于人民大众的活动场所，是人们生活中不可缺少的组成部分，是反应一个国家、民族物质条件和精神文明的窗口。根据功能的不同，公共场所一般分为宾馆旅店类、公共浴池及理发店类、影剧院舞厅类、体育场馆公园类、展览馆及图书馆类、商场、候诊室类、儿童活动
4、中心等几大类。它们有共同的特点：人口相对集中，相互接触频繁，流动性大；设备物品供公众重复使用，易污染；健康与非健康个体混杂，易造成疾病特别是传染病的传播。其环境的卫生质量与整体人群的健康水平关系及其密切。 学习应对策略 教师设计问题：在公共场所我们经常会容易遇到什么样的危险？ 学生讨论，教师适当总结。 实例一：讨论遇到人流拥挤怎么办？ 人员稠密的公共场所，如公园、商场、体育馆、影剧院、歌舞厅、网吧等，一旦发生突发事件，极易造成混乱，后果不堪设想。 1、教师出示课件：先来听听老师搜集的案例。 2、这些血淋淋的事实使我们痛定思痛据的，我们如何才能避免这种悲剧的发生？可以采取适当的方法汇报，可以写一
5、写，也可以演一演。 3、学生小组讨论记录，教师巡视指导。 4、汇报交流。 5、专家支招。应急要点 发生拥挤或遇到紧急情况时，应保持镇静，在相对安全的地点做短暂停留。 人群拥挤时，要用双手抱住胸口，防止内脏被挤压受伤。 在人群中不小心跌倒时，应立即收缩身体，紧抱着头，尽量减少伤害。 注意收听广播，服从现场工作人员引导，尽快就近从安全出口有序疏散。 切勿逆着人流行进或抄近路。行走时尽量靠边，保护好自己。 专家提醒 进入公共场所时，要提前观察好安全通道和应急出口的位置。 参加大型集会时，应穿平底鞋，以保持身体平衡和行动自如。 实例二：讨论遇到火灾怎么办？ 1、教师出示课件：既有遇难者也有成功逃离者。
6、 2、你们认为我们遇到火灾应该怎么办？在小组内讨论，并在记录纸上写出你们好办法。 3、学生小组讨论记录，教师巡视指导。 4、汇报交流。 5、专家支招。 保持镇静，迅速判断危险地点和安全地点，尽快撤离。 逃生时不可蜂拥而出或留恋财物。必须穿过火区时，应尽量用浸 湿的衣物披裹身体，捂住口鼻，贴近地面。 身上着火，千万别奔跑，可就地打滚，将身上的火苗压灭，或跳入就近的水池、水缸、小河等。 身处楼上，寻找逃生路一般向下不向上。进入楼梯间后，确定楼下未着火时再向下逃生。 楼梯或门口被大火封堵，楼层不高时，可利用布匹、床单、地毯、窗帘等制成绳索，通过窗口、阳台、下水管等滑下逃生。 楼层高，其他出路被封堵，
7、应退到室内，关闭通往着火区的门、窗，有条件的用湿布料、毛巾等封堵着火区方向的门窗，并用水不断地浇湿，同时靠近没有火的一方的门窗呼救。晚上可用手电筒、白布摆动发出求救信号，决不可乘坐电梯，也不可贸然跳楼 实例三：游乐设施发生的突然停机、机械断裂、高空坠落等故障都会造成游客恐慌、受困及其它危险事故应怎么办？ 1、教师出示课件。 2、学生小组讨论记录，教师巡视指导。 3、汇报交流。 4、专家支招。 应急要点 在游玩过程中感到身体不适或难以承受时，应立即大声告知工作人员停机。 出现险情时，千万不要乱动和自行解除安全装置，应保持镇静，听从工作人员指挥，等待救援。 出现意外伤亡情况时，切忌恐慌、拥挤，应及
8、时疏散、撤离。 专家提醒 在游玩之前，应认真阅读游客须知，听从工作人员讲解，掌握游玩要点。高血压、心脏病等患者不要游玩自己身体不适应的项目。 未成年人游玩时要有成年人监护。 谈收获 这节课你有什么收获？你认为遇到险情最应做到的有几点？ 布置作业。 1、课后搜集电梯的使用方法及电梯出现故障时的应对措施 2、这节课我们学习这么多自救自护地方法。可是我们学校还有许多同学不知道，也许你身边的亲人也不清楚啊，你想怎么办？ 倡议：做手抄报，贴到学校宣传栏，出黑板报、和父母交流等方法，关心自己也关心别人，做一个有爱心的小使者。 、小结： 最后老师真诚的希望你们每个人的一生都平平安安。如果在今后偶遇以外事故，
9、要保持头脑冷静，用我们今天所学的知识，帮助你灵活对待危险，保护好自己的生命，保全自己的幸福。 附：人员密集场所安全科普知识题 一.单项选择题 1.预警级别是依据突发公共事件可能造成的危害程度、紧急程度和发展势态来划分，一般为2级：级(特别严重)、级(严重)、级(较重)和级(一般)，依次用红色、橙色、黄色和( C )表示。 A.绿色 B.紫色 C.蓝色 D.黄绿色 3.高层楼发生火灾后，不能( A )。 A乘电梯下楼 B.用毛巾堵住口鼻 C.从楼梯跑下楼 4.公共聚集场所发生突发事件被踩倒不能站立时，应采取( B )姿势。 A.平爬地上 B.身体蜷缩成球状，双手抱头 C.仰面朝上 5.为保证安全
10、，到一个陌生的场所，首先应该( B ) A走向人少的地方 B.观察安全出口的位置 C.做深呼吸，以防缺氧 6.如果在公众聚集场所发生事故，人群混乱相互拥挤、踩踏，为防止儿童受伤，应该( C )。 A.让儿童站在地上 B.将儿童护在身下 C.将儿童举起 7.工作场所发生火灾时，应( B )。 A.尽快乘搭电梯离开 B.按防火通道标志离开 C.各显其能，凭自己的本领逃离 8.在大量易燃易爆气体泄漏的场所，一般情况下，下面( A )种动作容易引起静电。 A.快速奔跑 B.大声呼救 C.俯身慢走 二.判断题 1.在用电梯的定期检验周期为两年。(，一年。) 2.大型活动和会议场所要有足够的安全通道，并保
11、证畅通，便于识别。() 1. .国家总体预案将突发公共事件分为哪四类? 答：(1)自然灾害(2)事故灾难(3)公共卫生事件(4)社会安全事件。 2. 在公共安全突发事件的紧急情况下，应当怎样选择应急避难场所? (1)在室内遭遇地震时选择洗手间等跨度小的空间; (2)在室外遭遇洪水时选择地势较高、牢固楼房的平坦楼顶; (3)在家里遭遇龙卷风时选择地下室; (4)在树林里遭遇雷电时选择低矮浓密的灌木丛下面。 3.火灾逃生的要点有哪些? 答:(1)打报警电话。 (2)逃生中注意防烟。用湿毛巾之类的物品堵住口鼻，俯身行进，身体应该尽量靠近地面。 (3)保持镇静，不要盲目随人流行动。 (4)高楼着火不是
12、万不得已，不要向上层疏散。 (5)可以用创造避难间的方法争取时间，等待救援。 (6)如果在楼上，楼层不高，必须由窗户逃出时，应该事先向下面扔些有弹性的物品，然后将绳子或床单、窗帘做成的绳子固定结实后，顺绳而下。 (7)如果外面火势较大，室内没有燃烧，应该关紧门，用湿布之类东西塞紧门缝，等待救援。 4.发生电梯故障应采取哪些应急措施? 答：电梯一旦出现故障，如乘客被困、坠落，极易造成乘客恐慌及其他危险事故。应采取一下措施： (1)电梯速度不正常，应两腿微微弯曲，上身向前倾斜，以应对可能受到的冲击。 (2)被困电梯内，应保持镇静，立即用电梯内的警铃、对讲机或电话与管理人员联系，等待外部救援。 (3
13、)如果报警无效，可以大声呼叫或间歇性地拍打电梯门。 (4)电梯停运时，不要轻易扒门爬出，以防电梯突然开动。 (5)运行中的电梯进水时，应将电梯开到顶层，并通知维修人员，如果乘梯途中发生火灾，应将电梯在就近楼层停梯，并迅速利用楼梯逃生。 四.案例题 请找出以下案例中小李成功避难的要点。 小李住在13层楼上，他爸爸妈妈正在广州出差，晚上小李一个人不敢去客厅看电视，只好躲在自己的卧室看书，看着看着睡着了。半夜醒来去开卧室门时，发现门把手烫手，小李赶紧缩回手，他知道外面肯定着火了，他立刻将门插好，将门缝用湿布塞紧，马上去打报警电话。但是，电话没有声音，可能线被烧断了。小李打开窗户向外喊，请求帮助，楼下的保安听到后报了警。在等待救援过程中，门缝开始进烟，小李趴在地下，用毛巾捂住口鼻。五分钟后，消防队员赶到救了小李。 小李成功避难的要点: 1.门烫手时没有轻易打开，而是关紧门，为防止热浪将门冲开，又将门插上。 2.用湿布将门缝堵住，防止进烟。 3.打开窗户向外求救。 4.当室内进烟时，趴在地上并用毛巾捂住口鼻
