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1、63世界最大的黄土堆积区黄土高原 教学设计课题 课型 6.3 世界最大的黄土堆积区黄土高原 新授课 课时 授课年级 2课时 初二 授课人 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 教学重、难点 教学手段 重点 难点 多媒体教学 教学目标 1.读图说出黄土高原的位置和范围。 2.了解黄土高原上黄土物质的“风成说”。 3.知道黄土高原水土流失严重。 通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果，进一步培养读图能力及分析、归纳和整理知识的能力。 通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。 1.黄土高
2、原“风成说”。 2. 黄土高原水土流失严重、原因及水土保持。 黄土高原水土流失严重、原因及水土保持 6.2世界最大的黄土堆积区黄土高原 一、文明的摇篮 1、位置范围 2、地形、河流 黄土高原和黄河 3、气候：温带季风气候 板书设计 二、风吹来的黄土 黄土“风成说” 三、严重的水土流失 自然原因 人为原因 四、水土保持 ? 教学过程 教学设计 教师活动 请看视频黄土高坡 黄土高原因覆盖着深厚的黄土而得名。说起黄土高原，人们眼前总会浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观；会遥想这片古老黄土地所孕育的灿烂的古代文明；会向往革命圣地延安宝塔山下的窑洞；当然也会提到白羊肚头巾、信天游等富有特色的“黄土风情”
3、。 学生活动 欣赏 新课导入 1 位置范围 文明的摇篮 风吹来的黄土 北方地区 指出：青藏高原、内蒙古高原和华北平原。 指图 主要是：山西省、陕西省、甘肃省和宁夏回族自治区。 下面我们来详细看看黄土高原的在图上指出：黄土高原和地形图，在图上找出黄土高原和黄河。 黄河。 黄土高原主要是黄土地，黄土土 质疏松，便于耕种。 中华民族的母亲河-黄河的中游 河段流经黄土高原。 北京中山公园社稷坛和黄帝陵 我们来了解黄土高原富有地方特 色的“黄土风情”：窑洞和信天游。 视频杭天琪 - 信天游 欣赏 黄土高原是世界上最大的黄土堆 积区，那么，黄土高原这么多的黄土究 竟是怎么来的呢？对此，科学家曾经提 出过多
4、种假设，其中“风成说”得到了广泛的认同。请阅读P26的阅读材料。 阅读并回答： 1. 老家在中亚、蒙古高原和我国1. 黄土的老家在哪？ 西北内陆地区。 2. 通过什么力量将黄土运到黄土高2. 风运 原？ 3. 西北风 3. 受什么风的影响？ 西北风将来自中亚、蒙古高原和我国西 北内陆地区干燥的岩石颗粒往东南吹， 粗大的砾石残留原地，形成了戈壁；颗 粒较粗的沙子在近处堆积，形成了沙 漠；而颗粒细小的尘土，则随风东移南 下，当风力减弱便纷纷扬扬地降落下来，经过几百万年不断地累积，才形成 了今天这样深厚的黄土层。 运用黄土“风成说”解释下列现象：运用“风成说”解释。 P27活动。 我们来了解黄土高原
5、的位置和范围 北方地区的地形图 1、位置 黄土高原在我国四大地理区的哪区？ 黄土高原周围的地形区分别是？ 2、范围 在图上找出黄土高原的边界：太行山脉、长城、乌鞘岭和秦岭。 黄土高原东起太行山脉，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。 从省区说明黄土高原的范围？ 2 黄土土质疏松，极易遭受流水的侵蚀，使得黄土高原地表破碎、沟壑纵横，形成了塬、梁、峁、川等多种多样的黄土地貌景观。 看图6.29和图6.30，认识区分塬、梁、峁、川。 黄土高原的图片 我们知道高原的表面是比较平坦的，但黄土高原千沟万壑、支离破碎，说明黄土高原存在严重的什么问题？ 黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一，为什么呢？请
6、看P29活动。 1.说说水土流失与地表植被的关系 黄土高原地表裸露，缺乏植被保护。 2.讨论不同的土质、不同的坡度、不同的降水严重的水土流失 强度对水土流失的影响。 黄土高原水土流失严重的自然原因是：黄土土质疏松，多孔隙，许多物质易溶于水；地表裸露，缺乏植被保护；夏季降水集中，切多暴雨。 黄土高原水土流失严重的人为原因是：过垦过牧、修路、采矿等活动。 黄土高原水土流失严重，有何危害？就P29活动3结合生活常识谈谈你的看法。 带走了肥沃的土壤，生态环境恶化；泥沙对下游的河床、水库造成了威胁。 怎样才能改善黄土高原的自然环境，让这里的社会、经济得到可持续发展？这里因为水土流失严重，所以做好黄河高原的水土保持工作是根本。具体怎么做呢？读图6.36分析。 引导学生读图6.36“黄土高原某县生态建设” 区分黄土塬、黄土梁、黄土峁和川。 严重的水土流失 地表植被越少，水土流失越严重 2.沙土、陡坡、暴雨使得水土流失严重。 谈黄土高原水土流失的危害 水土保持 在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。 在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏。 在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草。 合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。 3 ? 总结 ? 反馈练习 ? 教学反思 4
