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1、6和7的分与合教学教案 蓝色学营6和7的分与合 教学目标：1.让学生在活动中经历6和7的分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从6和7的一种分法推想出另一种分法 2.培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力 3.让学生在与同伴的相互交流中探索简单的数学规律，逐步提高语言表达能力 教学重点：掌握6和7的分与合 教学难点：学会如何进行数的分解，培养发散思维 教学过程： 一、故事导入： 小朋友们，今天在上课之前，老师先给你们讲一个故事。从前，有两只小兔子是好朋友，它们是小白和小灰，有一天它们去森林里采蘑菇。它们忙了一上午，一共采了6只好吃的蘑菇，到中午了，该吃午饭了，它们就想把这6只蘑菇分吃
2、掉。小白说：“这些蘑菇中，我采了5个，你只采了1个，所以我要吃5个，你只能吃一个。”小灰说：“这些蘑菇很多都是我发现的，你只不过动手把它摘下来了，所以这么分我不同意。”小白就说：“那好吧，要不分给你2个，我留4个，可以了吧？”小灰说：“如果你吃4个，我只吃2个，等会儿回去的路上我会饿的走不动路的，你愿意背着我回去吗？”小白想了一会儿，觉得背小灰回去太重了，还不如现在多给它一只蘑菇。于是，小白对小灰说：“这样吧，你看我们是最好的朋友，那我们就每人吃3个蘑菇吧！”小灰很高兴的同意了。它们吃饱之后，在树下休息了一会儿，就手拉手的回家去了。 同学们觉得这个故事好听吗？在这个故事中，一共有6只蘑菇，小白
3、和小灰分了三次才分好。你们还记得它们是怎么分的吗？我请一个小朋友来说一说。同学们说他说的对吗？这就是我们今天要学的6的分与合。 二、新课讲习。 1.刚才最开始的时候，6只蘑菇分成了5个和1个，用数学式来表达就是 6 5 1 谈话：小朋友和老师一起来读三遍，6可以分成5和1. 可是小灰不同意小白的分法，于是小白把6分成了4和2。用数学式来表达就是 6 4 2 小朋友和老师一起来读三遍，6可以分成4和2。 最后大家都满意的分法是怎么分的？每只兔子3只蘑菇，用数学式来表达就是 6 3 3 小朋友和老师一起来读三遍，6可以分成3和3。 小朋友们懂脑筋想一想，还有别的分法吗？ 6 6 2 4 1 5 小
4、朋友们都很棒，把剩下的两个也想出来了。 拓展：根据这些式子，我们可以写出几个加法和减法算式呢？小朋友们可以试一试。6=5+1 6=4+2 6=3+3 6=2+4 6=1+5 6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-4=2 6-5=1 2.刚才我们学习了6的分与合，同学们都学的非常好，现在我们来学习7的分与合。相信有了刚才的方法，同学们一定学的很快。那么7可以怎么分呢？ 把7个 分成两份，有几种分法？同学们先自己数一数。在练习本上画一画。 7 7 7 7 7 7 1 2 4 3 2 6 小朋友们看黑板，老师在上面列了6种分法，只是没有填完，有哪个小朋友有勇气上来试一试，把式子补完整呢？ 现在他已
5、经把式子补完了，大家一起来看一看，他填的对不对？ 这些式子怎么读呢？我们来开火车读一遍。 7的分法，同学们都记住了吗？ 拓展：根据这些式子，我们可以写出几个加法和减法算式呢？小朋友们可以试一试。7=1+6 7=2+5 7=3+4 7=4+3 7=5+2 7=6+1 7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-4=3 7-5=2 7-6=1 三、巩固练习 出手指游戏 谈话：小朋友们，我们今天学习了2、3、4、5的分与合，接下来，我们要利用它们玩一个小游戏 游戏规则：出手指，你出一次，老师出一次，然后全班小朋友一起说出几和几合起来是几 示范：生：我出1，师：我出2,全班：2和1可以合成3 全班共同游戏，加深对分与合的认识 四、全课总结 谈话：小朋友们，这堂课你学到了哪些东西啊？谁来和大家说一说？
