6第六单元综合性学习轻扣诗歌的大门.docx

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1、6第六单元综合性学习轻扣诗歌的大门 累计课时 编写者：毛丽 课题 执教者： 上课时间 月 日 综合性学习：轻扣诗歌的大门 第课时 1通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4能写简单的活动总结。 教学重点 教学难点 通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 教学目标 教学准备 PPT 通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感

2、受诗歌的特点。 合作问题 通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 用时 独立尝试 分钟 课中合作 分钟 合作尝试 明确“诗海拾贝”这一板块的学习内容 进五彩缤纷的世界，领1.我们都来读一读这一单元的内容，看看你最感兴趣的是什么？ 略诗歌的奥妙，感受它带给我们的乐趣。让我 们先读读导读部分，看2.看来同学们感兴趣的内容还真不少呢，这次综合性学习分了哪看这部分给我们介绍了哪些内容？ 两个阶段？ 3.那么我们就一起走进诗歌的海洋，像赶海的孩子那样，去捡拾那些千姿百态、五彩缤纷的贝壳吧。 4.我们来看看书上给我们提供了哪些活动建议？ 搜集诗歌 整理诗歌 欣赏诗歌 尤其是整理诗歌，怎样

3、给诗歌分类呢？我们先来看看书上给我们提供了哪几种分类方法？ 导 案 一、谈话导入 习） 分钟 总结提升 分钟 累计课时 按内容分按形式分，按时间分，按国家分，还可以按体裁分，按诗人分 进入“与诗同行”板块的预习 1.那么，“与诗同行”这个阶段又要求我们开展哪些活动呢？我们一起来看看活动建议。 2.说说这个板块要开展的活动。 自己动手写诗 举办诗歌朗诵会 合编小诗集 进行诗歌知识竞赛 讨论活动计划 板 书 设 计 小组讨论活动计划制定比较详细的计划 得意： 综合性学习：轻扣诗歌的大门 遗憾： 诗海拾贝 教 与诗同行 学 反讨论活动计划 思 反省： 培优学生姓名 培优内容 效果 培 优 补弱学生姓

4、名 补 弱 补弱内容 说明：以上两块内容每周记载不少于2次。 累计课时 编写者：毛丽 课题 教学目标 教学重点 执教者： 上课时间 月 日 综合性学习：轻扣诗歌的大门 第课时 1.汇报自己在这一阶段的学习成果，相互交流。 2.在全班推荐自己喜欢的诗歌，并说明自己的理由。 3.明确“与诗同行”这一板块的活动内容，学写儿童诗，感受诗的魅力。 在全班推荐自己喜欢的诗歌，并说明自己的理由。 教学难点 明确“与诗同行”这一板块的活动内容，学写儿童诗，感受诗的魅力。 教学准备 明确“与诗同行”这一板块的活动内容，小组合作 6 小组汇报 学写儿童诗，感受诗方用反合作问题 的魅力。 式 时 馈 用时 学 案

5、导 案 独立尝试 分钟 一、 基础部分 1.请你有感情地诵读这首诗，感受诗歌的魅力吧！ 2你对哪首诗歌感兴趣？了解到哪些相关的知识？ 3.想一想：这几首诗都是围绕着一个什么主题？ 二、学习要点 浏览材料，初探诗歌门路 一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗 课中合作 歌到近代诗歌的演变 什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类： 古体诗的发展轨迹： 诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌分钟 建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。 近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。 现代诗： 按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。 合作 按照作品语言的音

6、韵格律和结构形式分：格律诗、 累计课时 尝试 自由诗和散文诗。 分钟 总结提升 分钟 得意： 教遗憾： 学 反 思 反省： 培优内容 效果 三、拓展提升 在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式 1、小组讨论。 2、得出结果： 。 板 书 设 计 培优学生姓名 培 优 补弱学生姓名 补 弱 补弱内容 说明：以上两块内容每周记载不少于2次。 累计课时 编写者：毛丽 课题 执教者： 诗海拾贝 1阅读诗歌，大体把握诗意。 教学目标 2想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3养成自主、合作的学习品质和习惯。 4培养再造想像、创新思维的能力。 教学重点 阅读诗歌，大体把握诗意。 教学难点 想象诗歌描述的情境，

7、体会诗人的情感。 教学准备 想象诗歌描述的情小组合作 境，体会诗人的情感。 方用合作问题 式 时 用时 学 案 独立尝试 分钟 课中合作 分钟 合作尝试 课时 5 反馈 小组交流 导 案 一、基础部分 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多有名的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。 1.出示古诗，指名读，齐读，指导学习“薇、矣、霏”三个生字。 2.自由读古诗，在书上标出不懂的地方。 3.质疑。 二、学习要点 交流收获 1.

8、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？ 2.讲解诗句的意思，简单介绍诗经。 3.请谈谈重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。 4.谈谈诗的大体意思。 加深感悟，试着读背 1.结合插图，想象当时的情景。 后练习） 分钟 总结提升 分钟 累计课时 2.简单讲解： 一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。 2.根据自己的理解自由练习朗读。 总结学习方法 自读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感悟背诵。 根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗春夜喜雨，重点体会“喜”字 三、 拓展提升 唐代的诗人特别多。除李白、杜甫、

9、白居易、李贺王维等世界闻名的伟大诗人外，你知道哪些著名的大诗人？诗人多，他们的诗各有特点，值得我们去研究。 板 书 设 计 培优学生姓名 培 优 补弱学生姓名 补 弱 得意： 教遗憾： 学 反 思 反省： 培优内容 效果 补弱内容 说明：以上两块内容每周记载不少于2次。 累计课时 编写者：毛丽 课题 执教者： 诗海拾贝 1凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 教学目标 2了解古诗的特点。 3大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 教学重点 凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 教学难点 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 教学准备

10、凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两自学 首诗歌。 方用合作问题 通过阅读诗歌，感受式 时 小组合作 诗歌的魅力。 用时 学 案 独立上课时间 月 日 第课时 5 反馈 组员朗读 5 小组展示 导 案 一、基础部分 1.自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读尝试 通顺。 二、学习要点 整体感知 分钟 1.结合注释、词典理解诗歌大意。 2.说说诗歌大意： 了解诗、词、曲： 课中西江月：词牌名。 忆江南） 分钟 天净沙：曲牌名。 诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。 春夜喜雨是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平合作仄、用韵等都有严格的规定。 西江月夜行黄沙道中是一首词，词盛行于

11、宋代，它的调有尝试 定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一，双调就是分为两大段，即上下两片，两段的后练段，如忆江南平仄、字数是相等或大致相等的。 习） 天净沙秋是一首小令，曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，分钟 语言也比较通俗。 3.同桌或小组内说说词的大意。 4.在理解的基础上有感情地读诗歌。 品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境 1.默读诗歌，体会两首诗歌的异同。 总结提升2.选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。 到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？ 分钟 4.在

12、班上交流自己阅读的体会： 5、分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。 三、拓展延伸 、课后背诵这两首诗歌。 、课外收集感兴趣的宋词、元曲。 得意： 板 教 书 学遗憾： 设 反 计 思 反省： 培优内容 效果 培优学生姓名 培 优 补弱学生姓名 补 弱 补弱内容 说明：以上两块内容每周记载不少于2次。 累计课时 编写者： 课题 执教者： 上课时间 月 日 与诗同行 第课时 1. 通过阅读两首现代诗歌太阳的话白桦，增强对现代诗歌的兴趣，感受现代诗歌的魅力。 2. 通过阅读三首现代儿童诗我们去看海致老鼠爸爸的鼾声，感受儿童诗的盎然童趣。 3. 通过比较，体会古代诗词与现代诗歌的不同，了解现代诗歌

13、的特点， 4. 小组合作将搜集的现代诗歌按照一定的标准分类。 通过阅读两首现代诗歌太阳的话白桦，增强对现代诗歌的兴趣，感受现代诗歌的魅力。 教学目标 教学重点 教学难点 通过比较，体会古代诗词与现代诗歌的不同，了解现代诗歌的特点。 教学准备 通过比较，体会古代诗词与现代诗歌的不小组合作 5 小组合作 同，了解现代诗歌的方用反合作问题 特点， 式 时 馈 用时 学 案 导 案 老师刚才朗读的是独立 一、基础部分 一首现代诗，它和古诗有1.有感情地朗读这些诗歌。 尝试 些不同，那它到底有哪些2.说一说，你最喜欢哪一首？为什么？ 阅读材料，感悟现代诗歌魅力。 们的学习，就会明白的。 1.自由地读诗歌

14、，并边读边想象。 你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什分钟 么？体会到作者什么情感？ 4. 简单了解作者资料。 师小结。 5. 你还知道那些现代诗人。 儿童诗有着饱满的体会现代诗和古诗的区别。 儿童情感，儿童式的丰富课中1. 自读诗经?采薇春夜喜雨西江月 夜行黄沙道中天净想象，天真而精粹的语言合作 沙?秋太阳的话白桦。 以及童稚而优美的意境。2. 小组内交流交流你的发现。 它们是属于你们的诗，你分钟 3. 班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同。 们同样也能创作出自己古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵。现代诗不像古诗那样在的儿童诗。 字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较

15、自由，句子长短自由， 分为若干小节。 师：上节课，我们给 感受儿童诗。 搜集到的古诗词进行了，谈读后感受。 分类。这节课，我们也试合作1. 回顾以前学过的儿童诗我想 累计课时 着给搜集到的现代诗分尝试 2. 自由读材料中三首儿童诗，进一步感受儿童诗的魅力。 分类。说说你了解到的分三、拓展提升 也试着给搜集到的现代诗分分类。说说你了解到的分类方法。 按内容分；按国家分等。） 分钟 2. 出示合作要求： 请把你搜集到的现代诗歌读给伙伴听。 总结提升 分钟 得意： 教遗憾： 学 反 思 反省： 培优内容 效果 小组讨论搜集到的资料，把诗歌分分类。 将分好类的诗歌贴在展示栏中。 3. 小组合作，为搜集

16、到的现代诗歌分类。 4. 展示小组合作成果。 板 书 设 计 培优学生姓名 培 优 补弱学生姓名 补 弱 补弱内容 累计课时 说明：以上两块内容每周记载不少于2次。 编写者：毛丽 课题 执教者： 与诗同行 上课时间 月 日 第课时 1. 通过阅读给诗加腰诗中的秋，激发学生搜集诗歌故事的兴趣，学会怎样读诗并学会欣赏诗歌。 教学目标 2. 欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。 3. 开展我最喜欢的诗歌推荐活动。 教学重点 教学难点 欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。 通过阅读给诗加腰诗中的秋，激发学生搜集诗歌故事的兴趣，学会怎样读诗并学会欣赏诗歌。 教学准备 欣赏自己

17、喜欢的诗歌，大体把握诗意，组员自学 5 小组汇报 方用反合作问题 体会诗人的感情。 式 时 馈 用时 学 案 导 案 独立一、基础部分 尝试 二、学习要点 分钟 课中合作 分钟 合作尝试 联系生活 想象画面 比较感悟 了解作者 推荐“我最喜爱的诗歌”。 1出示“我最喜爱的诗歌”推荐表 1. 学生自读给诗加“腰”。 思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？ 读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？ 你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？ 2. 组内学习诗中的“秋”，交流：怎样欣赏、理解诗歌？ 学习欣赏诗歌。 推荐理由 累计课时 分钟 推荐人 2. 学生填表，并在小组内交流，相互补充。 3. 交换朗读自己喜爱的诗歌。 总结提升 6. 教师推荐书目：李白诗歌鉴赏辞典宋词鉴赏辞典毛泽4. 说说自己喜爱的理由。 获） 东诗词鉴赏等 分钟 三、拓展提升 个人创作诗歌，为班级诗集踊跃投稿。 板 书 设 计 得意： 教遗憾： 学 反 思 反省： 培优内容 效果 培优学生姓名 培 优 补弱学生姓名 补 弱 补弱内容 说明：以上两块内容每周记载不少于2次。