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1、7徐悲鸿励志学画课题 7、徐悲鸿励志学画 课时 复备 共 2 课时 本课第 1 课时 主备 周亿龙 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学 2.学会本课10个生字，认读6个二类字。能够用自己的话说出由生字组成的词语的目标 意思。 3.理清文章层次，概括课文主要内容。 重点 难点 教前 准备 理清文章层次，概括课文主要内容。 课件 教学设计 一、名画导入，初读课文 1、出示徐悲鸿的奔马图，同学们知道这幅著名的奔马图是谁画的吗？对，是我们著名画家徐悲鸿的所作。 2.徐悲鸿是谁？谁能用上自己课前收集到的资料来介绍一下他？ 3.师小结：是的，他是我国著名的画家，是我们江苏人的骄傲，是我们全体中国人的
2、骄傲！今年是他诞辰114周年，在这样一个特殊复备栏 教 学 过 程 的日子里，让我们一起来探究他成功的奥秘。 4.审题：“励志”是什么意思？看了课题，你认为课文将按照顺序告诉我们哪些内容？ 二、初读课文，整体感知。 、初读指导 1、检查生字预习情况 同桌互读，检查读音 指名读完全部生字，再说说哪些字音需要注意？ 哪些字形容易写错？ 2.自由读课文，要求读准字音，读通句子。 指名分自然段读课文，指导读好长句子，相机理解有关词语。 3.出示下列词语，用开火车的方式读好它们： 嫉妒 礼貌 激怒 励志 疲倦 陈列 临摹 优异 承认 震惊 4.说课文主要写了什么意思。尝试用上上面的词语来说说主要内容。
3、5.再读课文，思考：课文哪几个自然段写徐悲鸿为什么励志学画，哪几个自然段写怎样励志的，写励志结果的又是哪几个自然段？ 6.徐悲鸿立的是什么志呢？快速读课文，找出课文中的一句话来回答。他为什么会立下这样的志向呢？下节课我们继续学习课文。 三、指导写字，当堂检测 1.出示生字，引导观察字形：哪些字容易记住？这些字 有哪些形近字？ 2.指导描红，相机点评。 3.生字组成词，连拼音写三遍。 板 书 设 计 教 学 后 记 7.徐悲鸿励志学画 为什么？ 怎样？ 结果？ 课题 7、徐悲鸿励志学画 课时 复备 共 2 课时 本课第 2课时 主备 周亿龙 教学 目标 重点 难点 1. 2. 抓住课文中的重点词
4、句，体会徐悲鸿励志学画，勤学苦练，为国争光的可贵精神。 以徐悲鸿为榜样，从小立志，刻苦学习，报效祖国。 以徐悲鸿为榜样，从小立志，刻苦学习，报效祖国。 教前 课件 准备 教学设计 一、检查复习，呈现问题。 1.读一读课文中的词语 嫉妒 礼貌 激怒 励志 疲倦 陈列 临摹 优异 承认 震惊 2.你能尝试用上面的词语来概括一下课文的注意内容吗？ 二、合作探究，解决问题 过渡：课文的主要内容还可以更为简洁的用一句话来概括，大家看一看题目，就一定能说出来。 徐悲鸿励志学画的事其实也向了我们证明了一个道理，可以用文中的一句话来说那就是 跟着老师一起认认真真写下这句话，也写进我们的心里。 理解“功夫不负有
5、心人” 这句话中的“功夫”是什么意思？“负”呢？“有心人”又是什么意思？那读了这句话，结合这篇课文内容你想了解哪些什么问题？ 生： “有心人”是谁？ 生：“功夫”指什么？ 生：徐悲鸿是怎样下功夫的？ 生：下了功夫的徐悲鸿结果如何？ 师：你们提出的疑问很有针对性，而且有的问题就是我们这节课所要解决的重点，你们真是会学习的孩子，下面我们就带着以下三个大问题一起来研究学习课文。 徐悲鸿的“有心”是什么？ 徐悲鸿怎样下 “功夫” 的？ 下的“功夫”有没有辜负这位有心人呢？ 、合作探究理解“功夫不负有心人”， 1、理解“有心人” 好，下面我们就先来完成第一个任务徐悲鸿的“有心”是什么？也就是他的志向是什
6、么？他为什么会励志学画？请大家自由读13自然段，找出书上的句子，划出来再好好读一读，把你读懂的内容复备栏 教 学 过 程 在空白处写出来。 学生汇报交流结果，指导朗读。 徐悲鸿的志向是什么？谁来说一说你找的句子。 是什么激怒了徐悲鸿？ 这句话该怎么读才能激怒徐悲鸿呢？谁来读一读？ 还不够激怒。同学们说一说应该怎么读才能更加激怒？ 谁再来读一读。 从这句话中，你们读出了什么？ 徐悲鸿被激怒，但我知道齐读“靠争论是” 徐悲鸿眼中 “真正的中国人”是什么样的？ 刻苦努力 有志向 好，那我们就把徐悲鸿眼中这有志向又刻苦努力的 “真正的中国人”读出来。自己试着读一读第三自然段。 2、功夫课文是怎样介绍徐
7、悲鸿怎样下 “功夫” 的？ 下面我们就来解决本课的第二个任务：徐悲鸿为了让外国学生重新认识一下真正的中国人，他是怎么下“功夫”的呢？ 出示自学要求： 自读第4-6自然段，先独立思考再小组交流： 、“从此”，是指从 起，这个词承接了上文；读了“徐悲鸿更加奋发努力”我们知道下文会写 。这样的句子叫 句，在文中起到了 的作用。 、作者从两个方面把“徐悲鸿更加奋发努力”写得十分具体，第一方面是 ；第二方面是 。 集体交流： 交流题目 被激怒那时候起 怎样发奋努力 过渡句 承上启下 补充讲解：第四自然段还有一个很特别的句子，指名读，其他同学思考：特别在哪？ 交流：我们看这幅出自徐悲鸿笔下骏马图，作者为什
8、么吧徐悲鸿比喻成一匹马呢？这样写有什么好处?(更加生动形象地写出了徐悲鸿更加刻苦努力) 这是一段概括的描写，有没有具体表现出徐悲鸿是如何奋发努力的？怎么办？课文通过了哪两方面具体的事例来说明徐悲鸿更加努力的呢？ 我们先来读第4自然段。说说这一段主要写了什么？有哪些具体的文字触动了你的内心，感受到徐悲鸿下“功夫”了？画一画，说一说。 出示：他画呀，画呀，常常一画就是一整天。 一整天，你们有一整天做一件事情的时候吗？ 就是看一天的电视 可是他画呀，画呀，常常一画就是一整天。 第一个逗号能否去掉？为什么？ 之所以徐悲鸿这样一画就是一整天，那是因为他心中有一个志向，那就是 学习第六自然段： 指名读，其
9、他同学想一想：这一段主要写了什么事例？ 发挥想象，徐悲鸿还会有哪些刻苦学画的事？ 此时你想用哪些词语来形容徐悲鸿的这种刻苦精神呢？ 之所以徐悲鸿宁可忍饥挨饿，也要把前剩下来购买绘画用品，那是因为他知道心中有一个志向，那就是 不负徐悲鸿取得的成绩 一转眼，三年的时间过去了，他下了这样大的“功夫”去学画，结果怎样呢？自由读课文的7自然段，思考： 1.徐悲鸿取得了什么样的成就？ 2.外国学生对徐悲鸿的态度有怎样的变化？ 交流：1、 2、之前出自这个外国学生口中的“你们中国人”，此时发生了怎样的态度变化呢？读读最后一段。 “震惊”是什么意思？为什么震惊？ “鞠了一躬”你读出了什么？ 什么叫“有眼不识泰山”？谁来读一读这句话？想一想应该读出怎样的语气？ 你能“有眼不识泰山”举一个例子，说一句话吗？ 还记得课文开头这位外国留学生说过的话吗？谁来读一读？ 你们发现这两段话有什么不同吗？前后态度为什么会有如此大的变化？这样写有什么好处？ 三、拓展延伸 ，当堂检测 1、同学们，徐悲鸿通过自己的刻苦努力，功夫不负有心人，为中国人争了口气。你从他的身上学到了什么呢？请大家说出自己的心里话。 2、完成习题。 7.徐悲鸿励志学画 板 书 设 计 功 一整天 夫 生活情况 不 优异 负 轰动 有 有志向 有骨气 心 人。 教 学 后 记
