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1、7徐悲鸿励志学画课时7、徐悲鸿励志学画导学案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会课文中的生字词。 3、凭借具体的语言文字，抓重点词句，展开想象读懂内容，感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。 教学重、难点：1、读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。 2、通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：二课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、通过学文，学会课文生字。 3、大体了解课文内容。 教学重点：学习课文第二自然段。 教学方法：自读自悟、讨论法。 教具准备：1、幻灯片、小
2、黑板。 2、布置学生课前收集有关徐悲鸿的资料。 教学过程： 第一课时 一、模块一：导入、激趣交流： 赏画入情，释疑“励志” 1、今天，老师给大家带来了一幅名画这是著名画家徐悲鸿的奔马图，请同学们仔细观察马的姿态，如果让你来形容的话，你会想到哪个词？ 2、教师小结：奔马图是徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作，现已被列为国家一级文物。大家看！这六匹马的动作神态各不相同，有的前脚落地，后脚翘起；有的两条蹄子直着往前伸；有的腾空而起，有的回首长嘶。再来看，这些马神采飞扬，鼓舞人心，催人奋进。他为什么画得这么传神呢？今天，就让我们一同走近徐悲鸿。 3、板书课题多媒体出示自读课文要求： 1、标出自然段的序号；
3、2、读准生字的字音，并画出生字连词，多读几遍； 3、把课文读23遍，力求做到读正确、读流利。 4、把下列词语读正确 达仰? 嫉 妒? 礼貌? 激怒? 疲倦? 陈列? 临摹? 购买? 绘画 成绩? 震惊? 错误 5、指名分节读课文，看是否能够做到正确、流利。 学生按要求练习，练后教师指导。 指名读词语。指名分节读课文，师生评议，教师指导。 三、模块三：感知课文内容。 1、要求：读课文，想一想：课文主要讲了什么？ 2、读后交流。 四、模块四：识写生字。 1、出示要求： 你觉得有哪些字在书写时需要提醒同学们特别注意。 (2)在书上描红。 (3)识记、默写。 2、检查指导。 重点指导：倦 购 默写课后
4、词语 五、作业布置： 1、抄写生字词语。 2、摘录自己喜欢的词语和句子。 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。 2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学难点：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教具准备：多媒体 教学流程： 一、复习引入： 默写带有一类生字的词语。 二、模块五：品读课文。 1、徐悲鸿为什么励志学画呢？请大家读1至3自然段。 2、徐悲鸿又是怎样励志学画的呢？请大家读4、5、6自然段。 3、细读5、6自然段 1）由读第5自然段，边读边画出表现徐悲鸿奋发努力的词句 全班交流，朗读体会：从哪儿可以看出徐悲鸿奋发努力的？ 有感情齐读第5自然段 过渡：徐悲鸿如此刻苦，他是在什么样的条件下学习的呢？ 指名读第6自然段 徐悲鸿的生活_。他只租了_，经常每餐只用_和_，为的是省下钱来_。 三、模块六：课堂练习。 要求：练读课文46自然段。填空： 1、“从此”，是指从 起。 2、用“”画出片段中打比方的句子，这句话把 比作 。作者作这样的比方，是因为 3、作者从两个方面把“徐悲鸿更加奋发努力”写得十分具体。第一方面是 ； 第二方面是 。 4、写“徐悲鸿的生活十分清苦”，与他的励志学画有什么关系？ 检查指导。 四、作业：课外搜集有关天安门广场的相关资料，班内交流。
