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1、PEP四年级下册UNIT6Letsspell说课稿PEP四年级下册UNIT6 Lets spell说课稿 一 说教材： 教材特点及内容： 本册教材是新改版的课本，整本书的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的预感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。对语音方面的要求是引导学生直接模仿正确的发音；培养自然拼读能力，避免强调音标教学。第三课时Lets spell主要是对本册前五个单元语音学习内容的一个总结复习。重点是培养学生感知并总结发音规律的能力，为以后学习语音奠定良
2、好的基础。 基于教材特点、对教学内容的分析和对学生的认识，我将本课时的教学目标定位如下： 知识目标： 复习ar,er,ir,or,ur,al,-le在单词中的发音规则。 能力目标： 培养学生感知并总结发音规律的能力。 训练学生的单词拼写能力 情感目标： 进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 教学重点：学生能够感知并归纳ar,er,ir,or,ur,al,-le在单词中的发音规则。 教学难点：初步感知开闭音节的读音规则。 课前准备： 教师准备：配套的教科书、配套教学课件、录音机和配套磁带、彩色粉笔、若干张正能量小红旗。 二说学情 四年级学
3、生是接受新改课本的第一届，新改版的课本比之前更具趣味性，画面更加立体，吸引学生的注意力；对话更贴近生活，语言简单而更富趣味性；内容由浅入深，使学生循序渐进的喜欢上英语学习这众多的优点使得学生兴趣大增。由于活动较多，基本上课时， 1 都能做到面向全体，关注差生。在学习本课之前，已经将前五个单元的语音内容进行了感知与学习，在这一课让学生进行总结复习。在教学中需要引导学生进行总结归纳。 语音教学是英语教学中最容易忽视的环节，也是英语教学中的重中之重。在本节课的教学过程中要注重对学生语音方面的训练，对字母、音图及单词从发音部位、方法、嘴形等方面做细致、标准、清晰的指导，教学生认读单词时，不仅要培养学生
4、的语音意识，还要注重学法指导，才能达到小学语音教学的教学目标。 四说教学过程 1.呈现与操练 教师出示英文字母表，请学生找出五个元音字母。教师说：These five letters have a good friends.What is it? Its “r”.教师呈现字母组合ar,er,ir,or,ur。 教师出示以下六组例词，请学生尝试朗读： arm scarf car teacher father tiger bird skirt first fork forty horse world homework word nurse hamburger hurt 教师引导学生归纳这五个字母组
5、合的发音规则。 归纳总结字母组合al,-le的发音规则。 教师出示另两个字母组合al和-le的例词：tall，small，ball，table，apple，uncle，请学生朗读，然后引导学生总结发音规则。 完成Read aloud活动 教师播放录音，学生跟读左栏单词，然后尝试拼读右栏单词。 2.巩固与拓展 学以致用读单词 教师出示更多含有ar,er,ir,or,ur,al,-le的单词，学生根据发音规则尝试拼读。purple紫色surprise惊讶 fur皮毛 purse钱包corner角落born出生 porch门廊 word 单词bar酒吧 barber理发师 far远的 garbage
6、垃圾 berk傻瓜 2 Berlin 柏林 germ微生物 german德国人third 第三 thirty 三十 thirteen十三 sir先生 first第一 birthday生日 shirt衬衫all 都 tall 高的 already 已经 small 小的littleablepossible impossible(不可能） riddle 教室把字母组合ar,er,ir,or,ur,al的卡片排成一列贴在黑板上，再找出两个辅音字母分别贴在前后位置，然后带领学生拼读单词，如：hert,hirt,hart,hort,hurt,halt. 学生分小组做拼读游戏。 学以致用写单词 教师呈现公
7、园的图片，说：This is a park. Can you write the word “park”?学生根据拼读规则拼写单词。 用同样的方法操练，tiger，small等单词的拼写。 完成look，listen and write部分 教师呈现John叔叔的三幅图片，说：This is Johns uncle.Can you say something about him?请学生分小组谈论图片。 教师播放录音，学生拼写单词并填空。 完成Listen and chant部分 教师呈现教材中Listen and chant部分的图片，问：What can you see?学生分小组讨h ar
8、 er ir or ur al t 3 论图片。 教师播放歌谣录音，让学生借助图片理解歌谣的意思。 教师在播放歌谣录音，学生跟读，进一步体会重点字母组合的发音。 五、作业设计： 1.请学生找一找其他包含本课字母组合的单词，尝试拼读。 2.整理学过的音标 ，并写出含有该音标的单词。 要求：音标和单词的书写，准确、美观。 六、奖励设计：根据学生课堂表现及小题卡、作业书写的准确性、美观性，奖励“正能量小红旗。” 七、板书设计： Unit6 Shopping Lets spell ar er h ir or t ur 八、说评价 对学生读音的准确，书写的美观给予赞美，奖励正能量小红旗。激励他们继续努力，不断提高自己的英语素质；对大胆开口，积极踊跃回答问题，在操练对话过程中不羞涩、不扭捏的同学及时表扬，增强他们的自信心；对小组学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。及时又准确的评价可以拉近学生与老师的距离，提高学生学习英语的兴趣。 4
