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1、pep小学六年级英语说课稿PEP小学英语六年级下册 Unit 3 Last Weekeed 一、教材分析: 本课出自于PEP小学英语六年级下册Unit 3 Last Weekeed第一课时.这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时. 二、学情分析: 六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力.同时,学生已经掌握较多的动词短语,为本课时的学习打下了基础,本课时,学生将在已学动词短语的基础上,掌握一般动词过去式的构成以及部分不规则动词的过去式,同时,谈论过去时间内所干的事情. 三、教学目标: 1、认知目标: 1)能够听,说,读,写短语watched TV，washed the clo
2、thes，cleaned the room，played football，visited grandparents. 2)能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答。 3)能运用所学语言知识完成Lets find out的任务。 2、能力目标: 能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。 3、情感目标: 通过本课语言知识的学习,教育学生应多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人。 四、教学重、难点： - 1 - 1、本课时的教学重点是掌握Lets learn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。 2、本课时的教学难点之一
3、是动词短语过去式的拼写，二是动词过去式的发音。 五、课前准备： 教师准备本课时的动词短语卡片。 六、教学方法设计： 教法:采用游戏教学法,任务型教学法,情景教学法和交际法. 学法:听读法和合作学法. 七、教学过程设计： 环节一：热身训练, 提高兴趣; 环节二：复习旧知, 导入新课; 环节三：新知呈现, 突出重点; 环节四：拓展延伸, 课后运用. 具体教学过程如下： 1、 Warm-up热身 日常口语训练： Good morning! Glad to meet you. How are you? 玩游戏，猜单词。 ( watch, wash, clean, play, visit) 设计意图：提
4、高学生口语水平，激发学生兴趣。 2、 Preview复习 Lets start: What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。 设计意图： 这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中,敢于说,敢于参与教学,给- 2 - 学生多一点表现自己的机会,这样不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好氛围,使课堂氛围在一开始便充满活力. 3、 Presentation新授 (1)教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后问学生：What day is it today? 学生回答: Its Sunday. (2)
5、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。 (3)教师问学生：What do you usually do on Sundays? 学生回答教师的问题。 (4)教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：这是上个周末吗？学生回答：yes.教师板书、解释并朗读词组：last weekend，学生跟读并掌握词组：last weekend. 设计意图：
6、 自然地引入一般过去时,使学生了解last weekend是过去的时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为动词词组过去时的学习埋下伏笔. (5)引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。 (6)呈现词组：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents. 教师领读，强调这些过去式的发音/t/, /t/, /d/, /d/, /id/，学生跟读。 教师问几个学生：What did you do last weekend? 如
7、果学生回答正确，教师就板书动词短语的过去式形式；如果学生回答时说出的是动词原形，教师先板书动词原形，然后提示学生在后面加上后缀-ed，示范正确答案；如果学生回答上面的问题时，用到了不规则的动词，教师可先给出其正确的过去式形式，但不必细讲。几名学生回答后，教师引导学生观察并总结规则动词过去式的变化规律。 设计意图: 这一部分,通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工,储存,从而明确教学目标,重点和难点。 - 3 - 学生四人一组用What did you do last weekend?互相提问并作答。 问答对抗赛： 教师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。 T：What did you
8、 do last weekend? S1：I played footballHow about you? S2：I washed clothesHow about you? S3： 其他学生一起拍掌打节拍并评选出最佳选手。 设计意图: 培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动。 4、 Consolidation and extension Lets find out. 教师提问：What did Zoom do last weekend? 板书并认读：do-did, water-watered.然后找同学回答。 (2) 抄写本课时的重点短语。 (3) 完成练习册相应练习。 八、板书设计： last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned play-played visit-visited do-did water-watered What did you do last weekend? I watched TV. 九、教学总结: 在设计这堂课时,我尽可能地采用听,说,游戏的方式,通过各个有趣,实用,轻松,活泼的活动,让学生在玩中学,学中用,逐步解决本课的重,难点,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣. 最后希望各位老师不吝赐教，谢谢！ - 4 -
