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1、s六年级语文上册枣核教案表格式 月 日 课题 9、枣核 教 学 目 标 知识目标 能力目标 情感目标 总第 课时 课型 新授课 学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的巧妙构思。 学习小中见大的写法。 感受人物思乡恋土的思想感情，引发爱家报国的情思。 教学 人物思想感情及其表达。 重点 教学 认识课文设置悬念的构思特点。 难点 教学 小黑板 用具 教学环节 一、 导入新课。 二、初读课文，理解新词。 三、再读课文，感知内容。 教师活动 教学 谈话法、自读自悟、小组讨论、感情朗读。 方法 教 学 过 程 设 计 学生活动 设计意图 直接学习课文，让学生的情感得以抒发，教给学生学习的方法。 自读
2、自悟，在读中领悟作者的情感，理解课文内容。 一、由我的中国心导入 学生读题，并 上一学期我们一起学习了歌词三举手说说对枣首,其中有一首我的中国心,大家还记得核的了解。 吗?这首歌很多同学应该都会唱的,这首歌表达 的是思念祖国、思念家乡的感情。如果一个人 离开家乡很久,又很远,时间的流逝、高山大河 的阻隔,会磨灭他的这种思乡之情吗?这,、请大家自由就是萧乾先生在枣核里所要告诉我们的。 读课文，熟悉 二、 预习检查 一下课文内 1、标上拼音或写出汉字。 容。 枣核(h)蹊( qi )跷(qio)掐(qi)指 殷 指(yin)切 玛(m ) no(瑙)衣du(兜)嫣(y名分段朗读课n)红山坳(o)匀
3、( yn )称( ch文。 n ) l( 篱 )b( 笆 )卵(lun ) 石 喏(nu) 2、根据意思写出成语: 用拇指掐着别的指头来计算。(掐指一 算) 比喻老年人所剩的日子不多了,随时会死指名板演生去。 (风烛残年) 字，其余同练。 故意地玩弄花招,使人莫测高深。(故弄玄 虚) 3、填空,积累文学常识。 萧乾:出生在一个汉化了的蒙族贫民学生谈读课文家庭,现代着名作家、翻译家、记者。原名萧秉后的初步印乾,曾用名萧若萍。毕业于燕京大学新闻系。二象。 战期间,曾作为大公报的记者,奔波在西欧 四、课堂练习。 五、作业。 反法西斯战场上,创作了许多优秀的特写报道。主要作品集有:篱下集、栗子、 人生
4、采访等。着作选编为萧乾选集(六卷本)。 三、初读课文，整体感知。 1、要求：了解课文主要内容，并理清文章线索与结构。用简洁的语言概述。 2、同桌互相概述，交流互补。 3、择优为全班示范概述，教师点拨。 4、 课文的题目是枣核，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？ 共有三处：第一段，求带枣核；第三段、托枣核在掌心；第七段，试种枣树。 学年再读课文，思考问题， 学生交流。 学生自主完成课堂练习。 巩固对课文的了解，培养有感情地朗读。 让学生熟读课文，为下节课的学习做准备。 板书设计： 9、枣 核 萧乾 索枣核用途蹊跷 见枣核如获至宝 寄托切切思乡之意 说枣核为解乡愁 表达深深爱
5、国之情 议枣核民族之情 教学叙事： 月 日 课题 教 学 目 9、枣核 知识目标 能力目标 体会用词的准确生动。 总第 课时 课型 新授课 学习选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。 标 情感目标 理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。 教学 以枣核为线索结构全篇，突出主旨的精巧构思。 重点 教学 以枣核为线索结构全篇，突出主旨的精巧构思。 难点 教学 小黑板、音乐磁带 用具 教学环节 谈话导入，激发阅读兴趣。 初读，感知全文思路。 细读，体会文章内容。 教师活动 引导学生讨论，启发学生想象。 教学 谈话法、自读自悟、小组讨论、感情朗读。 方法 教 学 过 程 设
6、计 学生活动 设计意图 一、导入新课 学生读题目。 欣赏歌曲绿叶对根的情谊：“不要问我到哪 谈话导入，里去，我的心依着你，不要问我到哪里去，我自由小声朗读激发阅读的情牵着你.”然后提问“绿叶”指谁？“根”指课文，注意生兴趣。 谁？这首歌抒发了一种什么样的感情？为课文字新词的读 奠定了感情基调，渲染了特定的气氛。 音，把句子读 四、游子的思乡之情及其表达 通顺。 自由朗读感悟、小组合作讨论下列问题： 几颗普通的枣悟作者的五、知识拓展 核，他想做什情感，理解1通过这个故事，作者想告诉我们一点什么么呢？他为什课文内容。 呢？从文中勾画出相关语句。 么要这样做 “改了国籍，不等于就改了呢？ 民族感情；
7、而且没有一个民族像我们这么依恋2当因为种种 故土的。” 原因 一主题的作品？ 而离家之后， 3通过刚才的学习，还有什么疑问吗？ 时间稍长一 4教师设疑，突破难点：这篇文章，表现的是点，你会有什 海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命么感受？会用巩固对课题？ 什么方式表达文的了解，从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。 这种感受？培养有感从结构上看，枣核又是本文叙事线索。 写大。 论、发言） 六、再读课文、揣摩语言 3这位老人是 思考： 怎样表达自己 这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未的思乡之情在理解各出现“思”“恋”一类的词语，请你们感情朗读课的？从课文的部分内容文，找出表现友人思
8、乡之苦的情感的词语，体哪些地方可以时，要结合练读，领悟表达方法。 五、作业。 会妙处所在。 七、课堂小结 1本文借一个故事表达了什么样的主题？ 2你觉得本文在写作上有什么独特的地方值得自己借鉴？ 八、效果检测 请同学们借鉴这种以小见大的写法，构思一段文章，表达一种感情，而且用上“我想想想”的句子： 你准备怎样说？ 你准备怎样拟题？ 九、欣赏月之故乡，结束课文 天上一个月亮，水里一个月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上；天上一个月亮，水里一个月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上；低头看水里，抬头看天上，看月亮，思故乡；一个在水里，一个在天上；看月亮，思故乡，一个在水里，一个在天上，看月亮，思故乡，一个在水里，一个在天上。 看出？ 4老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？ 让学生观察课文插图去体会有关语言文字。 熟读课文。 搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事。 指导学生有感情地朗读相关语句或段落。不要把理解和朗读分离、割裂开来。 培养学生热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀， 板书设计： 9、枣 核 萧乾 索枣核用途蹊跷 见枣核如获至宝 寄托切切思乡之意 说枣核为解乡愁 表达深深爱国之情 议枣核民族之情 教学叙事：
