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1、This is my friend教学设计This is my friend教学设计 教学目标及重难点分析： 1.能够听、说、读、写四会单词:picture, nice, classmate, teacher, friends, they, who, daughter ,son,father,mother . 2.能够听说会读三会单词：may, look, sure. 3.能够熟练运用感叹句：What a nice picture!和表示请求的句子： -May I have a look? -Sure! Here you are. 4.能熟练掌握句型: This is my mother. T
2、his is my father. This is my father. 能用who对人物身份进行问答。 如：-Whos this/that? -This/That is 重点掌握who引导问句的应用，初步掌握复数句型。 5. 能在日常生活中熟练运用本课中的重要句型和语言点。 课前准备: 1.教师准备学生在教室课间的照片，以及他们在操场上活动的照片若干张。 2.教师准备塑料小锤两个,玩具小熊一个，快节奏的音乐二三首，自己儿时或学生时代的合影照片若干张。 3.学生自带几张自己的生活合影照片。 教学过程： 1. 热身 2. 新课展示 a. 通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，To
3、m和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。 Jerry: Hello everyone! This is our school, Qing You Primary School. I am in Class 1,Grade 3. Tom: Hi! I am in Class 1, Grade 3, too. Jerry Tom: So we are in the same class in our school , we are classmates.(两人手拉手走进七年级五班) (下课的时候Tom 和Jerry两人在校园的操场上遇见了他们的校友Alice. Alice正在欣赏一张美丽的
4、照片) Tom: Hi! Alice! Nice to meet you! Alice: Oh, Tom. Nice to meet you! Who is he? Tom: He is my classmate, Jerry. Jerry, this is Alice, she is in Class 2, Grade 3. She is our schoolmate. Jerry: Nice to meet you! Alice: Nice to meet you, too! Jerry: Wow! What a nice picture! May I have a look? Alice
5、: Sure, here you are. Tom Jerry：Who are they? Alice: They are my friends. This is Sue, and this is Jack. b. 教师带领学生进行本课重点句型May I have a look? Sure, here you are. /Who are they? They are my.及短语my classmates, my schoolmates, my friends, a nice picture.的学习： 教师在整理自己的讲桌，假装不经意从书中掉下来一张自己儿时的照片，然后说道：Oh, boys
6、and girls! What a nice picture! Look! Who are they? Can you guess? 教师拿着照片在教师转一周让同学们猜测、欣赏，然后将照片放在幻灯片上放大，全班一起欣赏。此时，教师可鼓励学生用自己的语言进行发问，对表达较好的学生要提出表扬哦。在这里教师要给学生说明：picture可以指图画，也可以指照片。借助一些漂亮的图片，可以鼓励学生用上一节课所学过的感叹句进行语言输出表达训练：How nice the picture is! 然后与此同时教师引出今天要学的另一个由what引导的感叹句句型What a nice picture!让学生通过比较
7、了解到how后面跟形容词，而what引导的感叹句后面跟名词短语。教师应举出大量的例子让学生在对比中进行学习和掌握，还可以让学生将两个句子进行转换训练。 c. 在感叹句基本掌握的情况下，教师不断的重复Who are they? Do you know? Can you guess?然后引出They are my classmates, and this girl is my schoolmate, they all are my friends.等本课重点句型。在这里教师要给学生讲清楚： 一：classmate, schoolmate，friend 三词的区别。在这三个词中，classmate,
8、 schoolmate 是合成词，分别是由class和mate, school和mate合成的。前者是同班同学，后者是校友，其复数形式为classmates和schoolmates. 而friend则为朋友的意思。 二：Who are they? 表示 “他们是谁？”为复数形式，其单数表达为： Who is she/he? 回答用She/He is 接下来教师向学生发问：Do you want to have a look?然后引导学生学习表达May I have a look?句型，在此希望教师能给学生说明，想要征求他人同意的时候可用May I?这个句型，回答可用Sure! d. 接下来，教
9、师可以通过以下Lets guess部分和学生进行训练、巩固和复习： Lets guess. They are my_. They are my_. They are my_. 通过本部分的练习，学生应该更好的对classmate, schoolmate, friend进行区分，也巩固了Who are they? They are句型的问答学习。 3.巩固活动： 1) 击鼓传花 教师将所有的单词卡片随意贴在黑板上，然后播放音乐，让学生按照一定的顺序进行玩具小熊的传递，当教师停止音乐的播放时，手里拿着玩具小熊的同学将必须站起来，读出教师手指的单词，对读的好的同学，教师要适时进行鼓励和表扬。 对于那
10、些掌握较好，接受较快的学生，教师可以适当的和其进行语言对话交流。进行有层次的提问。 2) Group work 这一部分练习，教师可以安排学生4人一小组，让学生自己问答他们自己带来的生活照片，充分运用本节课所学习的重点句型，进行交流，让他们尽情发挥，起到加深、巩固、多讲英语的作用。 3）Try your best! 该部分为一个抢答环节，教师可事先将学生分为两大组，每组每次派一名代表上来，由教师出示照片，学生用塑料小锤作为抢答器抢答，抢答正确将为该组赢得2分, 抢答错误扣掉1分。 4. 听录音学习课文，并跟读： Listen, look and repeat, (2) Listen, look
11、 and say A: Who are they? B: They are my classmates. A: What a nice picture! (3) Listen, look and say () A: Who are they? B: They are my schoolmates. A: May I have a look? B: Sure! Here you are. 通过本部分的学习学会Who are they? They are的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词， 能用who对人物身份进行提问，并能在日常生活中自如运用。 5.课后作业： 练一练。做Lets practice . 请同学两人一组根据Lets practice 部分进行练习。 S1:What a nice picture! Who are they? S2: They are my friends. S1: Whats his name? S2: He is Zhao Yu. 学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。
