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1、Unit We love animals 评课稿Unit 4 We love animals 评课稿 评姚村镇小学杜放老师Unit4 We love animals PartA Lets learn的一节课 我选择环节观察点对 评姚村镇小学杜放老师Unit4 We love animals PartA Lets learn的一节课进行了如下观察： 杜老师执教的是一节单词教学课，对象是三年级的小学生。这个年龄段的学生接触英语的时间不长， 但是他们对英语充满了好奇心和学习热情。这一节课上的是Unit4 We love animals PartA Lets learn的内容，主要学习主要学习cat、
2、 pig、 bear、duck、 dog 这五个单词。在本课中，老师对教材的理解非常深刻，能正确的把握教材，对学生的认知水平及年龄特点认识到位，能结合儿童的特点设计精巧的活动来吸引学生。并能出色的运用信息技术来辅助课堂教学，是一堂较成功的信息技术与英语学科的整合课 教师注重情境创设，媒体运用得当。teddy bear歌曲让全体学生一下子进入到了愉快的英语世界，看着孩子们扭动的舞姿，合着节奏欢快的击掌，我就知道孩子们对于这一堂英语课强烈的兴趣已经产生了。但凡只要是孩子们喜欢的，他们一定会认真去学习的。bear也引出了今天的新课，杜老师利用孩子们喜欢的熊大、熊二交朋友引出今天要学的其它单词。引入新
3、词时，采用玩偶、声音都比较新颖、自然；还注意利用多媒体、简笔画、身体语言等教学资源创设讲解、操练和运用单词。在读单词时教师注意利用自然拼读法解决孩子们的发音问题。杜老师根据动物的特点，结合生活常识，发出动物的叫声或作出想应的动作等，充分让学生融入了动物世界的扮演中。大大激发了学生的学习兴趣。教师还用歌谣的形式对今天学的单词做了整合。在呈现和教授中真正做到了，词不离句，句不离词。这一过程用时18分钟，孩子们通过多种多样的形式对单词有了很好的练习与巩固。接下来Practice(练习) 跟读，纠正发音。 教师设计关卡，引导学生步步通过.Word agent(单词特工)给学生一组数据，通过看数据所在2
4、6个字母中的顺序，确定是哪些单词。主要检验孩子们对于26个字母的熟练程度。Rapid reaction star(快速反应王)在短时间内用句型“Its a .”来练习新授单词与复习已学过 单词。Dialogue expert(对话达人)用所给句型进行两人对话。Group wok: Design your own forest with the stickers ingroups.Then try to describe your forest like this :This is aforest(森林). Its a/an. .We love anmials.由词到句，由句到段，层层递进，对重
5、点单词和句型采取不同方式进行反复大量练习.学生对所学知识会有很好的巩固。把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。同学们增强了学习英语的兴趣和信心。让学生通过参与活动，有效地把语言知识转化为语言能力。最后欣赏人与动物在一起的和谐的图片渗透情感教育。T: Animals bring a lot of funto our life. Please love animals and be their friends！同时普及10.4是动物保护日。总之，这节课的目标达成度还是很高的，是一节以突
6、出学生为主体的高效课堂。 优点和值得学习的地方 1.歌谣导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。学生的注意力在最短的时间里，被激活。 2，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用手偶，图片，简笔画，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会
7、，从不熟练到熟练的过程。 3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 当然，再好的一节课也会存在某些缺陷，我认为需要探讨的地方： 1.对学生的小组活动需加强指导，培养学生用英语交流的习惯，让学生在合作中更好的学语言并且运用语言。 2.没有学生的评价语言，如果在一些展示环节，让学生当一次小评委，运用学过的语言去评价，效果会更好。 3.语音语调的练习是一个英语老师的生命线，它贯穿着我们整个教育教学生涯，我们应当非常重视，本节课有个别单词的发音及语调比如“good、great”等词，都应该继续加强。
