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1、丁一小写字教学设计教学设计 课题：丁一小写字 教学目标： 1、认知 目标 学会“丁、字、他、用、还、正、认”7个生字；认识“对、纸、姐、笔、坐、呢、真、样”8个字。认识新笔画“横折提、横折折撇”。 2、能力目标 正确流利地朗读课文。 3、培养学生良好的书写习惯，明白做好一件事情需要认真的态度。 教学重点： 重点：掌握要求学会的和会认的字，能朗读课文。 难点：读中感悟，树立做事认真的态度。 教具准备： 生字、词语卡片，课前准备两名学生书写的作业。 教学过程 一、从生活情境导入，激发阅读兴趣。 出示PPT:将作业纸展示给学生观察。 1、学生交流自己比较后的想法。 猜一猜：老师看到这个作业会对丁一小
2、说什么？ 2、出示课题，指名读、齐读。 二、自读课文，合作识字。 1、教师有感情地范读课文。 2、学生自由朗读课文，一边读，一边用自己熟悉的符号圈出生字宝宝，并请拼音朋友帮忙读准每个字音。遇到难读的字多读几遍，读准为止。 3、同桌互读，互相检查字音是否都读准了。 4、出示生字、词语卡片，指名读、开火车读、抽读、赛读。 师：读了生字，认识了生词，下面请同学们跟随着这一些生字生词一起走进课文吧。 5、学生再读课文。 出示词语：写来写去 师：丁一小看到自己的字写的不好看，于是他，写呀写呀，写来写去也写不好！谁来读一读这个词语？ 6、鼓励学生大胆发言。 师：为什么丁一小写来写去呢？是什么原因写来写去也
3、写不好呢？ 三、体验内心，指导朗读。 PPT出示第一自然段 1、师范读课文后，学生模仿着再读一遍。 思考：丁一小认为是什么原因让自己的字写不好。请你用“ ”在书中画出来。 3、用心读读这句话，把丁一小此时的心情读出来。 PPT：出示一张字写得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小 师：看来，不是笔不好的原因。 出示PPT：第二自然段 4、师引导：丁一小用姐姐的纸写字，写得怎么样呢？ PPT：出示一张字写得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小 5、为什么用姐姐的纸还是写不好字呢？ 6、丁一小用的姐姐的纸、笔，可写来写去，还是写不好。唉，这可太奇怪了！ 出示PPT：第三自然段 丁一小这时会怎么想呢？ 师
4、：姐姐心疼弟弟，看到弟弟有了苦恼，决定帮帮弟弟。你们看 出示PPT:第五自然段 ，生试读，师范读。男女生分读。 7、请学生在书上找出描写姐姐写字时的样子的句子画上“ ”。 8、引导学生观察插图，看看姐姐是怎么做的，说说自己读懂了什么？ 师：是呀，丁一小和大家一样，明白了：“不是我的纸、笔不好，是我自己不好。”出示PPT:第六自然段 (男、女生赛读，读出恍然大悟、略带自责的情感。） 师：我们再去读第七自然段，你看到了一个怎样的丁一小呢？ 出示：一动不动 一笔一笔。 9、大家想对丁一小说些什么？ 四、学以致用，指导写字。 1、师：丁一小非常想把字写好，！咱们也来试试写字吧！出示生字，学生认读。 2、学生观察生字，交流识记方法。 3、认识新笔画“横折折撇”，师范写“还”：“走之”的起笔在左上，点为右向点，藏锋。被包围部分均宜向内收紧，不宜外张。“不”应写得疏朗。 出示PPT：儿歌： 写好字有小诀窍， 一拳一尺加一寸，头正身平双足稳， 记住认真最重要。 4、学生书空后，描红。 五、作业设计 1、收集有关写字的故事，讲给大家听。 2、小戏法：把下面的字加上一个偏旁，看看变成了什么字，再组词。 子+ 也+ 与+ 不+ 六、板书设计 课文 14、丁一小写字 dun 写来写去写 端端正正 zhn 认真
