《《三顾茅庐》教学叙事.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《三顾茅庐》教学叙事.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、三顾茅庐教学叙事三顾茅庐教学叙事 泾阳县蒋路中心校 李爱宁 教材分析： 三顾茅庐是苏教版四年级语文下册第三单元的课文，改编自三国演义第三十七回“司马徽再荐名士 刘玄德三顾茅庐”。文章按事情发展的顺序，写刘备三次亲自到隆重拜访诸葛亮，邀请他出山辅助自己统一中国大业的事情，表现了刘备礼贤下士，求贤若渴的品质。 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 2.学会本科9个生字，两条绿线内的6个生字只是不写，认识两个多音字。理解由生字组成的词语。 3.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景色。 4.初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸
2、葛亮的雄才大略。 教学过程： 第一课时 一.故事导入： 1.同学们都听过“桃园三结义”的故事，那么，谁知道它是中国古代哪一部名著里的故事？ 2.中国古代四大名著。 二、展示学习目标： 以“我能”的句式口述本课学习目标。 三、自主学习： 1.自由朗读课文。 2.预习测试。 说说文章中哪些生字和词语需要注意？ 美丽汉字展示。 四、合作探究： 1.小组内练习朗读课文。 2.组内交流不理解的词语。 3.展示交流情况。 4.默读文章，思考问题： 文章中有哪些人物？ 他们之间有什么关系？ 5.小组交流。 6.全班交流。 五、课堂检测： 根据意思写词语。 1.原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。 2
3、.比喻诚心诚意地一再邀请。 3.形容弯弯曲曲地延伸。 4.鲜绿得要滴下水来，形容非常绿。 第二课时 一、复习导入： 上节课我们了解了三顾茅庐的故事，同学们想不想表演三顾茅庐呢？要想淋漓尽致地表演课本剧，我们就要深入地理解文章。 二、展示学习目标： 以“我能”的句式口述本课学习目标。 三.学生自主学习： 1.自由轻声地朗读课文。 2.回答：刘备的什么打动了诸葛先生？ 四.合作探究： 默读课文，思考问题。 1.文章中哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？ 出示刘备与张飞的谈话。 出示并讲解句子：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。 学生出示刘备等候诸葛亮的句子。小组合作，分析并表演。 2.文
4、章中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？ 小组合作，讨论。 五、课堂检测： 1.用“来到 只见 ”的句式写一处景物。 2.学生展示。 六、课后作业。 1.说说刘备、诸葛亮各是什么样的人？ 2.你还知道三国演义中的哪些故事？ 教学反思： 在本课的课堂教学中，朗读与表演在教学中起着重要作用。通过各种形式的朗读，以及即兴的表演，让学生体会人物的内心世界。从而更好地认识人物的品质。本课的教学，对于学生朗读与表演的指导技巧也有很大的提升。 附：三顾茅庐导学案 课 题 ：8 三顾茅庐 第一课时 1.我能学会本课9个一类生字，理解由生字组成的词语。 2.我能正确、流利地朗读课文。 3.通过小组合作，我能初步理解
5、文章内容。 有感情的朗读课文，理解课文内容，完成自测题。 ： 1.美丽汉字。 2.画出新词，读好新词。 自由朗读课文，联系上下文理解新词的意思。 默读课文， 各小组内讨论本文都有哪些人物？ 他们之间有什么关系？ 一.根据意思写词语。 1.原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。 2.比喻诚心诚意地一再邀请。 3.形容弯弯曲曲地延伸。 4.鲜绿得要滴下水来，形容非常绿。 一、将词语补充完整，并解释所填的字。 群雄争 起伏 茅塞开 青翠滴 三顾庐 秀丽人 二.填空。 1.三顾茅庐节选自 ，是讲 三次拜访 的故事。 三、用自己的语言讲述一下这篇课文的大概内容，要尽量讲的 生动形象，展现自己的才华！ 课 题 ： 8、三顾茅庐 (第二课时） 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能说出比喻句中用来比喻的事物与比喻之间的关系；学习用“来到 只见 ”的句式写一处景物。 3、认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 相信我，一定行！ 自由轻声读课文。 预习测试题： 1、刘备的什么打动了诸葛先生？ 文章中哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？ 文章中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？ 1.用“来到 只见 ”的句式写一处景物。 1.说说刘备、诸葛亮各是什么样的人？ 2.你还知道三国演义中的哪些故事？
