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1、依依惜别教案教学设计人教课标版小学六年级语文下册 依依惜别教案教学设计 教学要求： 1、 知识与技能： 阅读“阅读材料”中文章。 为老师和同学写临别赠言。 为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。 策划并举行一次毕业联欢会。 2、 过程与方法： 发挥学生的主体书性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 3、 情感、态度与价值观。 激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。 重难点、关键： 1、 写好倡议书和建议书。 2、 培养学生的合作精神和组织、策划能力。 课时划分：四课时 教学设计： 第一课时 教学目标
2、： 1、 阅读 “活动建议”，了解活动内容。 2、 阅读“阅读材料”中的给老师的一封信、同学录、毕业赠言。 教具准备： 收集相关材料。 教学教程： 一、 阅读 “活动建议”，了解活动内容。 二、 阅读同学录。 三、 阅读毕业赠言。 四、 阅读给老师的一封信。 五、 课堂小结。 教师小结：同学们，毕业赠言包含了学生对老师的赞扬和爱戴之情，给老师的一封信赞扬了老师无私奉献的精神。这一篇饱含深情的文章，让我们感受到了浓浓的师生情谊是爱筑起来的，这样的情谊，我们怎能不难舍难分呢？ 六、 布置作业。 1、 有感情地朗读给老师的一封信、同学录、毕业赠言 2、 背诵同学录。 第二课时 教学目标： 为老师和同
3、学写临别赠言。 教具准备： 收集毕业赠言。 教学过程： 一、 复习，谈话引入。 二、 谈话，拓展思维。 1、 教师：你觉得，我们可以给老师写些什么呢？ 2、 指名反馈：可以给同学写些什么呢？ 3、 独立思考写给老师、写给同学的赠言。 4、 集体反馈，并评议。 三、 动笔，写一写。 四、 交流欣赏，互相借鉴。 五、 集体交流。 六、 课堂小结。 七、 布置作业。 1、 把老师或同学的赠言抄写到书签上，送给老师或同学。 2、 选用课时作业设计。 第三课时 教学目标： 引导学生为母校做点事留作纪念，指导学生写倡议书和建议书。 教具准备： 收集相关材料，制作同学录。 教学过程： 一、 导入。 二、 小
4、组内自由地交流。 三、 指名说一说。 四、 指导写倡议书和建议书。 1、倡议书的格式。 倡议就是倡导、建议。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开建议性的专用书信。如，提议开展抢救国宝大熊猫的倡议书；给希望工程捐款的倡议书。这些号召性的书信或公诸报端，或张贴校园，都是倡议书的范例。 倡议书遵循书信的一般格式，又有自己的特点。一般而言，分为向谁倡议，倡议什么，谁倡议的，以及倡议日期等几个部分，同一般专用书信差不多。特点在于第一行不写称呼，而是写倡议题目，如，“关于抢救国宝大熊猫的倡议”“关于成立学雷锋小组的倡议”。接着在另起一行的顶格处写号召的对象。但称呼不像书信那么实指，而是泛指。有时
5、也可以不写称呼，而直接写正文。 2、怎样写建议书。 建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。 倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。 建议书的内容：摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意；讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考；提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动
6、。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。开头和署名等与其他专用书信的格式相同。 五、 学生动笔写倡议书和建议书。 六、 指名读一读倡议书或建议书。 七、 布置作业。 1、 将倡议书和建议书交流阅读。 2、 选用课时作业设计。 第四课时 教学目标： 指导学生策划并举行一次毕业联欢会。 教具准备： 收集相关材料。 教学过程： 一、 谈话，导入新课。 二、 交流，选定联欢会的内容。 1、 教师：你们喜欢什么节目呢？ 2、 教师小结：节目的形式很多，小品、歌
7、舞、话剧等都可以，关键是节目的题材要新颖，内容要健康，形式要多样。 3、 小组讨论，指定节目单。 三、 讨论，制定联欢的方案。 四、 阅读在小学毕业典礼上讲话 五、 学生根据分工，准备联欢会。 六、 开展毕业联欢会。 七、 布置作业。 选用课时作业设计。 毕业赠言(教学设计) 教学目标： 1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。 2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。 3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。 教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。 教学难点：如何根据同
8、学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。 教学准备： 1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。 2、学生自己制作或购买一些卡片。 3、教师自制多媒体课件。 教学过程： 一、 深情回忆，创设情境。 1、 欣赏同学们以往在一起学习生活的照片。 2、 师导入：看着这些照片，听着同学们的回忆，能让我们回想起多少关于校园，关于老师，关于同学的往事啊。同学们每一张可爱的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在了大家的记忆中。这友谊是多么珍贵啊！再过几个星期，我们就要告别温馨可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，开始新的学习生活。此时此刻，你的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？ 3、 师：
9、是呀，在离别之际，大家一定感慨万千，一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，那么如何把心里话尽情地表达出来呢？写毕业赠言，就可以把你们对老师、同学、母校的留恋、感激之情表达出来。齐读课题。 二、诗句引路，激发情感 1、师：俗话说：天下无不散之筵席。离别是我们每个人都要面对的，古人云：自古多情伤离别，古人在送别时留下了许多脍炙人口的诗句。 2、交流搜集的资料与同学共享。 课前老师让大家搜集了关于送别的诗句、谚语、名言，谁愿意把你搜集到的资料读出来和大家分享，看看别人是怎么写临别赠言的。 3、老师也把我们比较熟悉的关于“送别”的诗句列出了几条。 、王维在渭城送元二使安西时曾说(生接力
10、，说送别诗句。) 送元二使安西 王维 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 、白居易赋得古原草送别一诗中写道： 送别白居易 又送王孙去，萋萋满别情。 、王勃在送杜少府之任蜀州时曾说道： 送杜少府之任蜀州 海内存知己,天涯若比邻。 、王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时嘱托道： 芙蓉楼送辛渐王昌龄 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶. 、诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾吟诵道： 赠汪伦 李白 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情. 、李白送别孟浩然后登高远望长江和友人的行舟，写道： 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流. 、著名的边塞诗人高适在送别朋友董大时曾乐观的写道： 别董大高适 莫愁前路无
11、知己，天下谁人不识君。 王观在送鲍浩然之浙东时曾道： 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 3、谈读后的感受。 师：读着这些千古名句，你觉得在写临别赠言方面有什么启示？ 荀子说的好“赠人一言，重于珠玉” 。临别的赠言不但表达了自己的不舍之情，更给朋友以鼓励。 三、 辨析赠言，习得方法 师：一篇好的赠言应该表达什么主题，应该具有哪些特点呢？ 、读书中赠言：下面我们打开书143页，读一读书中的毕业赠言，品味一下每句赠言，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家分享。 1、生自读、汇报。 春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨，我们将永远
12、感谢你。 赏析：诗一般的语言，赞美了老师像春雨一般，滋润着每个学生的心田，表达了自己对老师的感激之情。 2老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。 赏析：作者把老师比作阳光、雨露，哺育自己成长，照亮自己人生的路，这既是作者的内心感悟，也是发自内心的赞美。 在我小小的心灵里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也做老师，我常常这样梦想 赏析：直抒胸臆，表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。 齐读，小结：这三句都表达了对老师的感激之情，赞美了师生间的情谊。 板书：感谢师恩 赞美情谊 我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重
13、唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。 赏析：作者把自己和好友称作“并肩生长的两棵小树”二重唱的两个声部”表明他们彼此是形影不离的好朋友，离别情浓，难舍难分。 你给我的最珍贵的礼物真诚的友情，我将永远珍藏在心里。 赏析：简短的赠言，表达了学友间的纯真的友谊。 童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。 赏析：以对校园生活的美好的回忆作为赠言，自然引发学友对昔日美好时光的回忆，体现了同学间深厚的友谊。 齐读小结：回忆美好的校园生活，赞美了同学间的友谊，抒发了依依不舍之情。 板书：回顾生
14、活 抒发不舍 2、赏析过这些赠言，我们知道了赠言的内容主要包括： 回顾生活，抒发不舍感谢师恩，赞美情谊。 3、小结：在赠言的最后，我们免不了要祝愿一下老师和同学的将来，这叫什么？ 板书：展望未来，表达祝愿。 写赠言时除善用修辞，还可以恰当引用古诗词或名家名言会为你的赠言增色不少。 、课件出示赠言，学生看后辨优劣。 师：老师也搜集到了一些赠言，哪儿来的呢？是老师以前的学生同学录上的，请同学们看一看，读一读，欣赏一下。 附：赠言 我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。 你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一
15、样清新、流畅。 我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发！发！ 人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。 愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。 祝你好好学习，天天向上。 祝你笑口常开，笑死活该！ 2、学生读后评价，辨优劣。 师引：有的同学读着读着就发笑，能问问你们为什么发笑吗？主要针对1、3、6、7句展开评析。你最欣赏，最喜欢哪一句？能简单说说理由吗？主要针对2/4/5句展开评析。 回答小结： 2、4、5这三则赠言抓住了同学的个性特点，有针对性的写出
16、了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。 1、3这二则赠言有的商人味十足，有的成人味太浓，6没有任何针对性的空话、套话，7只是恶作剧，这样的赠言是不受人欢迎的。 3、师：那你觉得我们写毕业赠言要注意什么呢？教师和学生一起归纳。的特点，有较强的针对性；观点正确，有激励等的作用。我们对同学和老师的祝福是发自内心的） 随机板书：语言简洁 主题健康 风格独特 抓住特点 生动得体 情真意切 4、了解不同的格式，感受不同风格 师对照板书适当小结：一条小小的赠言就能看出一个人的文采，可别小看它。 四、 学写赠言，感受真情。 师：下面就是你们
17、小试牛刀的时候了，写之前给大家一个温馨提示： 1、 课件出示温馨提示： 写之前想清楚赠送的对象，送给班级中的一名同学，有余力的同学可以选择23位写。 想想刚才同学对几条赠言的评析，记得扬长避短。 可以引用诗句、名言警句，但要写出你的个性来！ 2、学生自由创作，教师巡视指导。发现有特色的打上记号 五、交流赠言，表达情感 1、互动游戏，交流赠言 老师也带来了为我们班几位同学写的赠言，猜猜是写给谁的，然后说说理由。 我们请刚才老师在纸上打上记号的同学上台展示自己的赠言，做个小游戏：上来的同学只读赠言内容，不能说是赠给谁的。下面的同学听完后猜猜他是写给谁的，其余同学要认真倾听，积极思考，听完之后进行评
18、价，接受赠言的同学到台上说说自己此刻的感受。也可以用你们平时最为默契的动作来见证你们的友情。 2、在音乐声中互送赠言：现在，请把你写的赠言赠送给你的好朋友，并亲自念给对方听。要念得声情并茂，念完后把书签送给好朋友。 六、拓展激情，升华情感。 1、师：听着同学们写的赠言，我仿佛看到了你们那一颗颗诚挚的心，也感受到了你们那一份份纯真的情，真是一份赠言一份情，份份赠言表真情，他年回忆此时刻，定有泪水湿眼睛。同学们，赠言倾吐了我们的真情，拉近了我们的距离，在未来的日子里，老师衷心希望你们每一个人学习更优秀，生活更开心。一面请接受老师送给大家的赠言： 无论走到哪里， 请记住：你们曾经是六年的兄弟姐妹，
19、无论身在何方， 请记住：帮助他人就是帮助你自己。 成功时， 不要忘记告诉大家，让我们与你同乐； 失败时， 不要忘记我们永远支持你。 勤奋、进取、正直、善良， 诚信、尽责、儒雅、博爱， 勇敢、坚强、乐观、向上！ 这是老师对你们的期望。 祝福你们中的每一位， 永远健康、快乐、幸福！ 2、老师一边朗读一边赠送赠言卡。 3、同学们，时间是如此短暂，下课的铃声将要敲响，请大字起立，把我们的临别的留言送给我们母校的每一位老师，每一位同学。 4、生齐诵： 夏天马上过去,我们将要离去, 喧闹的操场上,有人将继续我们的游戏, 悄悄萌动的心绪和属于童年的记忆, 一天天增长的友情,为岁月留下最初的痕迹. 耳边响起熟悉的铃声,是召唤还是别离, 阳光下的你静静站立,我的眼里却在下雨. 走过校园四季,我踏过爱的足迹, 临别的留言写下永远美丽的回忆. 秋天马上来临,我们告别这里, 未来的日子啊,不会忘记您的教诲, 粉笔染白的发丝啊,教鞭舞动的旋律, 我的梦想和您的期待,一辈子都不会忘记. 耳边响起熟悉的铃声,是召唤还是别离, 阳光下的您静静站立,我的眼里却在下雨. 走过校园四季,我踏过爱的足迹, 临别的留言写下永远美丽的回忆. 板书设计： 毕业赠言 主题 特点 回顾生活，抒发不舍 语言简洁 主题健康 感谢师恩，赞美情谊 风格独特 抓住特点 展望未来，表达祝愿 生动得体 情真意切
