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1、修鞋姑娘教案 修鞋姑娘教学设计 第一课时 一、导入 1.板书课题，齐读课题 2.质疑 二、初读，整体感知 1.齐读课文，理解词语意思，读准字音。概括每个段的内容。 2.多音字“钉”，重点读音“凛冽”“绽放”刺啦窘 3.写字难点“疑”，“冻”和“拣”、“拽”、“兜”“窘、尴尬、难堪”是写心情的同义词。 默读课文，说说课文讲了一件什么事？ 4.课文可以分成三个部分，怎么分。自己思考，小组讨论。 5.齐读第一自然段，说说自己发现了什么？再读结尾。 6.文中主要人物有哪些？谁是故事发展的线索人物？是通过什么来揭示出修鞋姑娘的高尚的精神品质的。 修鞋姑娘的表现 “我”的心理变化 坦然 自信 吧吧吧 怀疑
2、能否扎透 指着鞋面 刺啦刺啦 决计不还价 叫我脱下另一只 蒙上一层阴影 只要六角钱 “他不是我想象的那种人” 嫣然一笑“我相信你”“足够了”友好而又顽皮 窘极了-紧张-难堪-摘手表-期待 -纳闷-惭愧-保证 7.我为什么非要还这三角钱呢？有什么意义？修鞋姑娘给我做了很多，“我”却连必须给的报酬都没有给她，太对不起她了。“我”保证过要送钱来，不把钱送到就是不守信用。修鞋姑娘表示过相信“我”，我不按答应的去做，就辜负了她的信任。我寻找修鞋姑娘，就是寻找.；我呼唤修鞋姑娘，就是呼唤. 8.读了这篇文章，你会想到哪则名言？ 三、读背语文天地37页的名言，并默写。 第二课时 一、速读课文，回忆主要内容，
3、导入新课。 这节课，我们继续学习修鞋姑娘，齐读课题。 1.速读课文，回忆一下昨天我们是怎么给课文分段、概括主要内容的。 提示：轻声、快速、不逐字念。 2.上节课我们给课文分了三个部分：寻、忆、寻。 提示：显然，课文用了倒叙的手法。“就在昨天”和后面“我还在找”交代了时间的衔接。 指名概述中间部分的主要内容：姑娘热情周到地为我修鞋，还免收了我没带够的三角钱。 3.质疑。 预设：“我”为什么要去寻找那位修鞋姑娘呢？姑娘为什么不要三角钱了. 梳理：针对“我”提的问题/针对姑娘提的问题 。 建议：要解决同学们提的问题，我们有必要弄清楚修鞋姑娘是一个什么样的人。 二、品读课文，感悟人物 1.请同学们默读
4、课文，看看在修鞋的过程中，你了解到 姑娘是一个怎样的人呢？画出描写修鞋姑娘的词句，并作简单的批注笔记。 2.全班交流：修鞋姑娘是一个怎样的人？ 非常能干。出示“她只是打量了我一眼.这下你放心了吧？” 明确：抓人物的动作进行体会。 吧吧吧用声音来表现动作麻利，说明姑娘特别能干。 像这样的词语文中还有吗？ 教师小结：同学们通过动作体会出这是一个非常能干的姑娘，靠修鞋在异乡谋生。她还是一个怎样的姑娘？ 生活艰辛。出示：“她矮乎乎的身架.记录着她经历的风霜艰辛。” 明确：抓人物的外貌进行体会。 读、谈重点句。 想象姑娘生活的艰苦：冷冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清. ：冷冽的寒风吹在她脸上、手上会是什
5、么感觉？大街上冷冷清清时，她的生意又是怎样的？通过你的描述让大家感受到修鞋姑娘的艰辛。 教师小结：通过外貌，同学们可以体会出这是一个生活艰辛，值得同情的姑娘。那么，你觉得他还是一个怎样的姑娘呢？ 热情、真诚、善良出示：“她去坦然地接过去，自信地对我说：不用绱，钉几个钉子就行了。” 明确：抓住人物神态和语言进行体会的。 绱一钉，体现待人真诚。 读出自信，读出真诚。 过渡：谁是通过其他的语言来了解姑娘的？出示：“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。说着，就把我的鞋脱下去绱起来。” 教师指导：我建议大家把这几处语言联系起来，进行思考。 师生对读姑娘的话： 体会姑娘的品格我让姑娘绱鞋跟，
6、姑娘却说.钉好了鞋跟，我正要掏兜付钱，她却说.姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只。她说. 只让他修鞋跟，可他把两只鞋的斜面也给修了，而且不容分说，接过来就绱，这让文中的“我”心里蒙上了阴影。同学们，姑娘这么说，这么做，你们怎么看呢？ 教师小结：同学们主要通过人物语言，体会出这是一个热情、真诚、善良的姑娘。 3.深入探讨 始终如一，因此我惭愧极了。我一定要寻找到修鞋姑娘，要以真诚之心回报姑娘。“我”的心理变化，反映了修鞋姑娘的真诚深深感动了“我”） 三、总结全文，升华感情。 1.读首尾段。 怀揣着真诚，我再凛冽的寒风中寻找. 没有目标，”我“仍在长街深巷中寻找. 姑娘的真诚深深地感染了文中的“我
7、”，也感染了我们在座的每一个人， 过渡：刚才，我们通过对姑娘修鞋这部分内容的学习，了解到修鞋姑娘是一个这样的人接下来，在收钱的问题上，他又做出让我们不能理解的事情不要“我”没带够的三角钱。这是为什么呢？ 小组学习，读第815自然段，尝试解释。 全班交流。 帮我摆脱窘境。 认为我给了她诚实信任。 不想让“我”为三角钱跑路。 此诗，我觉得修鞋姑娘还是一个什么样的人呢？ 整合练习 多么善解人意的姑娘，为了帮我，为了让我，他不要“我”欠下的三角钱；多么可敬的姑娘，虽然生活艰辛，她却把看得比钱更重要。 4.进一步感受姑娘的美好心灵。 分角色读。 解疑：我为什么要去寻找修鞋姑娘呢？ 明确：履行诺言 回报真
8、诚。 怀疑同情猜疑惭愧。通过语言、动作、神态、语言来刻画人物，表现人物品质。课文刻画出一个什么样的修鞋姑娘呢？赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。 倒叙，先写寻找修鞋姑娘，再写主要事件。好处：产生悬念，激发兴趣。 仿写：难忘的经历 【课后思考题：1.答：“我”去修鞋，一位修鞋姑娘热情周到地为“我”服务，起初“我”猜疑她，但她不计报酬多少为“我”修好了鞋，在“我”钱不够的情况，她选择信任“我”，“我”被修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵深深感动了，并且寻找那位修鞋姑娘送去所欠的三角钱。 2. 当我换衣修鞋姑娘的修鞋技术的时候 ，他却非常“坦然”，自信，并用娴熟的技术证明给我看；当我对她产生同情，但又担
9、心她会漫天要价时，她却只收了六角钱；当我掏不出六角钱担心她给我难堪，并摘下手表做抵押时，她却只收了我三角钱；当我纳闷时，她坦然告诉我说我给了她诚实，信任。在我的态度与修鞋姑娘的表现的对比中，修鞋姑娘诚实、善良的美好品质就活灵活现的展现出来了。】 ：1凛冽：刺骨的寒冷2寻觅：为了要见到或得到所需要的人或事物而努力。 3.开绽：裂开。4.怀疑：猜测。5.坦然：平静舒坦，没有顾虑。 6.艰辛：艰难困苦。 7.决计：拿定主意，决定。8.漫天要价：没有限制的提高价钱，常形容所提出的条件、要求过高。 9.挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。 10.无地自容：没有地方可以让自己躲藏，形容羞愧到了极点或处境窘迫。 11.窘境：十分为难的处境，困境。 12.嫣然一笑：形容女子甜美的笑貌。 13.纳闷：疑惑不解。 14.惭愧：因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安。
