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1、听听,秋的声音教学设计与反思教学设计 名称 听听,秋的声音教学设计 李杰 课时 一课时 人教版三年级语文上册第12课 基本信息 执教者 所属教材目录 教材分析 本课是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。诗歌语言精炼优美,富有韵味。 三年级学生正处在具体形象思维向抽象思维过度的阶段,一方面他们喜欢生动的形象,鲜艳的色彩。另一方面他们的抽象思维正在发展,想象丰富不受限制,开始用自己的小脑袋瓜思考问题及发表自己的见解。 知识与能力目标 过程与方法正确、流利、有感情地朗读这首诗 学情分析 教学目标 目标 情感态度与价值观目标 重点 边读边想象,从秋天独有的声
2、音中体会秋天的动人风情 仿照诗歌的形式,自己写几句诗文 从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。 仿照诗歌的形式,自己写几句诗文 教学重难点 难点 诗中都运用拟人的修辞手法,写了秋天具体可感的声音,变抽象为具教学策略与 体,为教学的实施创造了切入点。教学中,在学生初读课文后,进一设计说明 步引导学生按顺序深入体会句子的含义,这样由具体到抽象,对学生理解全诗大有好处。 教学过程 教学环节 一、走进秋天的音乐厅创设情景导入 1导入语:这是一曲秋之歌,让我们1、闭上眼睛,仔一起用心聆听,听听,秋的声音! 面。 的声音的妙不可言 2师:孩子们,你们都听到了什么声2、自
3、由谈感想 音呢?声音动听吗?这节课3、齐读课题 教师活动 学生活动 设计意图 我们就一起走进秋天,听听,秋的声音吧! 3齐读课题。 1复习略读课文的学习方法: 师:细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号,说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢? 师:那我们赶快来读一读阅读提示,看看提示中对我们的自学提了几个要求,并用直线划出来。 指名说,课件出示要求。 我会自学了: 有感情地朗读课文,注意把字音读准; 二、聆听秋天的声音自学课文,整体感知课文 字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。) 找找课文描写了秋天里的哪些声音。 的画面。 2初读课文: 师:那我们赶
4、快根据阅读提示的第一个要求,亲自去听听秋的声音吧!请打开语文书,翻到第12课,有感情读一读课文。 学生用自己喜欢的方式读课文。师:刚才,我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在,谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听,秋的声音呢? 3师:从同学们的朗读声中,你听到了秋天的什么声音呢? 三、品味秋天的声音1选读课文。 师:在这些声音中,你最喜欢哪种呢?1、学生喜欢哪段让学生感悟就读哪段,要诗歌语言的把字音读准 通过多种形式的朗读,使学生在读议,读中悟,理解课文中词语的意思;再读课文,边读边想象课文描写3、发挥想象,回妙,体会诗感悟诗歌语言的精练优美 找到你喜欢的那一节,再去读一读吧 2朗读交
5、流。 第一小节 生读。 师:能告诉大家,在你读的时候,脑海中想到了什么画面吗? 想象说话:大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音,黄叶说:“ 。” 第二小节 生读。 师:可爱的小蟋蟀在说什么呢? 蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀说: 。” 师:我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧! 第三小节 生读。 体会“叮咛”。 师:在这美丽的秋天里,大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢? 师:星期一早上,当你背起书包上学时,妈妈会怎么叮咛呢? 请大家再来看看“叮咛”这两个字,想想你有什么好办法来记一记它们? 师:是啊!用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛,妈妈的叮咛饱含着对你的
6、关心和爱护,那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢? 读得有感情 2、发挥想象,回答问题 精练优美 大雁对说:“ _。” 师:留在这里的朋友听到大雁的话,心里会感到多么温暖呀!这时候秋风也来了,秋风掠过田野,最开心的是谁啊?它又会对农民伯伯说些什么呢? 师:我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧! 学习第4.5.6小节 师:在大家的朗读中,我们一起走进了秋,走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中,秋天的声音无处不在。我们再好好去听听,你还能听到哪些秋的声音呢? 指名说。 师:是啊,秋的声音,还有好多好多了秋的声音,在 3朗读全文。 师:听听,我们听到了秋的声音,我们心
7、中是多么高兴呀!让我们再拿起书,一起快乐地齐读课文,用朗读来表达我们心中的喜悦吧! 节的样子来写一节小诗,赞美秋天的声1、学生进行仿写 音。可以想想如果你是小2、学生上台展示 花,你会发出什么声音,你会说些什3、品评同学的么?如果你是汗水,你会发出什么声音,你又会说些什么?或者还可以想象你是其它的景物呢。 2学生仿写诗文。 3交流。 课堂小结 2分钟 通过让学生听声音、读课文、说感受等,理解诗意,感受秋天景象的美好,品析出作者对秋天的赞美之情。 布置作业 1分钟 1给自己写的诗配上画。 2想好手抄报的解说词。 听听,秋的声音 可感的声音:黄叶 刷刷 蟋蟀 瞿瞿 音乐厅 板书设计 大雁 叮咛 声音美妙、秋天美好 秋风 歌吟 无声的声音:叶子里、小花上 万物中 汗水里、谷粒里 秋天,孩子们对她再熟悉不过了,每个小孩对于秋天的感受也都不一样。我借助第三单元关于秋天的这组课文,在班里进行了一次 “走进秋天寻找秋天分享秋天”的语文综合实践活动。让学生有意识地走进秋天,有意识地去观察秋天,也为第三单元的习作铺好垫子。我教学反思 鼓励学生把自己喜欢的秋景画下来,把学完课文后想说的话写下来,把在秋天里的新发现记录下来,把从课外书中找到的关于秋天的好词、好句、诗歌摘抄下来。来到第12课的学习,可以说,活动已进入了尾声。学生仿写诗文并为它配上图画后,这份关于“秋天”的手抄报就大功告成了。