《地毯下的尘土》教学设计.docx

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1、地毯下的尘土教学设计地毯下的尘土教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、了解作者及美德书，积累字词；整体感知课文内容。 2、学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法；理解美德的内涵。 3、了解童话在语言运用、形象刻画等方面的特点，特别是正面描写和侧面描写；引导学生自发、自主获取知识和提高阅读能力。 4、学习文中米妮勤劳、诚实的优良品质，培养自己良好的道德品质。 教学重点：目标1. 教学难点：目标2. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 教学过程： 第一课时： 一、创设情境，导入新课： 同学们，你们是否尝试过在假期出去找一份工作来为自己挣点零花钱呢？可能有很多同学有这个想

2、法，只不过还没有付诸实践；也可能有的同学已经有过在假期卖报纸、冰棒、鲜花的经历了，可是大部分同学可能都还不需要自己出去挣钱来补贴家用，我们今天学习的课文中，大家会认识一位懂事的小姑娘，我们来看看她是怎样出去找工作的。 二、整体感知课文内容： 1、文题“地毯下的尘土”很有深意，耐人寻味。是课文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容。小姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的尘土，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示文章主题的一个主要内容。 2、作者：莫德林赛，美国作家。代表作地毯下的尘土、灰猫妈妈。 3、本文选自美德书。该书编者是威廉贝内特，是美国里根*时期的教育部长。美德书展现给我们的是人类本性中永

3、久不变的最基本的十大美德：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚。每一美德单独成章。如“诚实”这一章就有伊索那则狼来了的寓言故事，在“同情”这一章中有安徒生的童话卖火柴的小女孩等。 4、学习生字： 勉强 葱茏 乱七八糟 陌生 敞亮 抽屉 打量 眷顾 宫殿 扫帚 圆润 真挚 遗憾 教诲 5、理解生词。 6、教师范读课文，学生自由朗读课文。 三、默读课文，理清条理。 按故事发展的时间顺序，课文34个自然段可分为三个部分： 第一部分：写小米妮在家境穷困的情况下，不得不到外地打工。 第二部分：写小米妮偶遇小矮人，决定为他们担当临时保姆。 第三部分：写米妮主动打扫地毯下的尘土，获得了

4、十二块金币。 四、合作探究： 小姑娘米妮生活在一个什么样的家庭中？课文开始为什么不直接写她出去找工作，而是从她的身世写起呢？ 明确：米妮的家庭很贫困，“一家人勉强吃饱穿暖”，可是家里的气氛却十分温馨、和睦，母亲勤劳能干，女儿也很懂事勤快，“在这两个幸福的孩子看来，都充满了欢乐。”这些内容看起来无关紧要，却为后面故事的发展做了重要的铺垫，因为我们可以顺理成章地想到，米妮勤劳诚实的美德，应该只有在这样的家庭中才能形成。 五、教师小结： 本文通过写米妮在来不及打扫地毯下的尘土的情况下，经过思想斗争，最终主动打扫而灰尘化作金币的经过，告诉读者：一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的；只要养成认认真真

5、地工作的习惯，就一定会受益终生。 地毯下的尘土耐人寻味，形象地告诉我们：对心灵上的尘土要勇敢地去擦拭，否则它永远是心灵上的灰尘，永远使你内心不安；勇敢地去擦拭心灵上的灰尘，你就会发现，你洁净的心灵正在闪闪发光，它不再不安，而是会收获意想不到的惊喜、一份由衷的快乐、一笔宝贵的财富。 六、布置作业：研讨与练习一。 第二课时： 一、复述故事： 没有父亲穷母亲生病出去找工作来到小矮人的房子打扫房子被邀请留在房子里看风景忘了时间没有打扫地毯下的尘土睡不着觉拿扫把打扫地毯下的尘土地毯下有十二块金子。 二、精读品析： 1、米妮是个怎样的孩子，从课文内容中找出评价依据。并指出哪些是正面描写，哪些是侧面描写。

6、懂礼貌： 、“她匆匆地赶过去，敲了敲小屋的门，没有人答应。她敲了一次又一次，还是没有人来应门。她想，这儿可能没有人住吧！她打开门，走了进去，决定就在这里过夜。”正面描写。先敲门，直到判断可能没有人住才进去，多么懂礼貌的孩子！ 、“米妮看到了小矮人，就出来见他们。你们好，她说，我是米妮格雷，我出来找工作，因为我亲爱的妈妈病了。我是天刚黑时进来的，我”正面描写。见到房子的主人，先问好，再介绍自己，再说明进来的原因，很有教养。 、“所以她谢了谢他们，答应了下来，”正面描写。答应帮小矮人工作后首先道谢，这里的描写虽然简短，但是不容忽视。 勤快能干： 、“她的两个女儿把家里收拾得干干净净，像一只新的发夹

7、一样光鲜。”这是正面描写小米妮的勤快能干。 、“等她的手一暖和过来，她就开始整理房子。”正面描写。在家里就养成了爱劳动的好习惯，稍事休息马上干活。 、“她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。”正面描写。做事情有条不紊，能干。 、“一进门，她就吃惊地缩回了脚，她看到了十二张小床，每张床上的被褥都是乱糟糟的，一张布满了灰尘的桌上乱七八糟地放着十二个盘子，房间的地上也非常脏，到处落满了灰尘，”“你刚来时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它收拾得清洁有敞亮。”房子里先前的脏乱和后来很清洁敞亮形成鲜明的对比，从侧面突出了小米妮的能干。 、“第二天一早，

8、她做了一顿可口的早餐。小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。”这段话，先从正面描写，再从侧面描写了小米妮的勤快和能干。 善良和乐于助人： “米妮心里也很高兴，她很喜欢这些善良的小矮人，希望能帮助他们。所以她谢了谢他们，答应了下来。”心理描写。不仅答应的很爽快，而且在这前后的行动中，确实可以看得出，小米妮是很尽职尽责的。 诚实认真： “地毯下的尘土！地毯下的尘土！米妮心里的那个小小的声音在说。她再也忍不住了，便拿起扫帚，开始扫地毯下的尘土。”心理描写。在激烈的心理矛盾之后，米妮选择了诚实，于是也收获

9、了金币，这也许是她所有美德的回报吧。所以在那以后，她“总是认认真真地对待自己的工作，而且总是要擦地毯下的地板。” 2、文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么？ 明确：窗外的景色是“从未见过的美丽景象”，米妮“津津有味地看着，连干活都忘了”， 于是“来不及打扫地毯下的尘土了”； 作者又用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘，诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。第一次描写，引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”，第二次描写，引出了米妮内心的矛盾和斗争，也引出一段生动细致的心理描写，使一个诚实善良的小姑娘的形象跃然之上。 3、“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”作者运用反复的

10、修辞手法，句尾用惊叹号，表明米妮进行着激烈的思想斗争。 三、合作探究： 1、请学生概括米妮的性格，说说米妮这个形象在现代社会有什么现实意义？ 明确：、要主动承担些家务活，为父母减轻家务负担。、不要只干“面子”活，要做一个真正诚实、勤劳、善良、会干活的人。、认认真真地对待我们身边每一项小的工作，养成良好的行为习惯。 2、联系自己读过的故事，想想有哪些故事的主人公和米妮一样具有令人难忘的美德。要求学生说出故事的名称、大致情节、人物的姓名，以及自己对这个故事和人物的认识。 王尔德的快乐王子的故事：小王子生前不知道忧愁，死后被塑成雕像站立在广场上，亲眼目睹人民生活的苦难，善良的王子托小燕子把装饰在自己

11、身上的珍珠、宝石、金片，全部送给了最需要帮助的贫苦的劳动人民。 安徒生的海的女儿的故事：大海深处，生活着无忧无虑的人鱼们，可是大海最小的女儿人鱼公主爱上了一位英俊的王子，因此将自己的声音送给女巫，乞求女巫帮助自己变成人形，以来到自己心爱的人的身边。可是女巫告诉她，一旦王子娶了其他的女人，她就将永远变成泡沫。人鱼公主为了爱情，毅然接受了女巫的条件，将自己的尾巴，变成了两条光洁修长的腿。可是，失去了声音的她却无法向自己心爱的人倾诉爱情，终于有一天，王子娶了另外的新娘。新婚之夜，人鱼公主的姐姐们给了她一把刀，只要她杀死王子和他的新娘，自己就可以变回人鱼的模样，回到大海里继续无忧无虑的生活。人鱼公主并

12、没有这样做，她不忍心看着自己心爱的人死去，宁可让自己一个人痛苦，于是在太阳升起来的时候，她变成了泡沫。但是，由于她的善良、真诚，上帝使她的灵魂得到了永生。 3、朗读从“不久，小矮人们回家来了”到“就像月亮一样圆润、闪亮！”这几段文字。 讨论： A、这几段文字集中写了小米妮的心理矛盾，“虽然当时没有人知道，但自己心里却很不安。”你有过这样的经历吗？你愿意把它说出来吗？ 这一节讨论老师可以用自己的切身体会做引导，要求学生说出真实感受，有很多学生可能有这方面的经历，比如踢足球砸破了别人的玻璃窗，自己一直没有主动认错；弄丢了朋友的东西，朋友却不知道等等，通过这一节的讨论，要让学生自己感受到，坦诚地说出

13、自己的错误求得朋友的谅解，比忍受内心的自责要痛快得多。 B、这一节的内容和故事的题目有着紧密的联系，想想作者为什么要用这个题目，并自己为课文拟一个新的标题。 明确：这几段文字是故事的关键，本文虽然写了小主人公很多美德，但作者着力刻画的还是“诚实”这一主题，而且通过小米妮打扫地毯下面的尘土获得金币这一情节，告诉读者“只要认认真真去工作，就回得到好的回报”这一道理。用 “地毯下的尘土”做标题，因为它是揭示文章主题的主要内容。至于学生自己为本文设计的标题，只要能反映文章的主要内容，合情合理即可。 4、米妮的故事告诉我们一个什么道理？ 明确：一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的，故事还告诉读者要养成了“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯。 四、教师小结： 本文的学习我们通过分析小主人公的形象，学到了运用多种描写手段刻画人物的方法，尤其是本文的心理描写和行动描写，都值得我们仔细品味，并把它运用到我们的日常写作中去。同时，通过本文的学习，我们可以从主人公身上发现许多美德，而这些，也许正好是我们所欠缺的。 五、布置作业：研讨与练习二。 六、板书设计： 10、地毯下的尘土 小主人公的性格： 1、懂礼貌敲门、自我介绍、道谢 2、勤快能干在家里、收拾房间、做饭 3、善良和乐于助人全心全意地帮助小矮人 4、诚实认真认真打扫地毯下的尘土