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1、城南旧事阅读指导课阅读指导课 城南旧事 教学目标 1、激发学生自主阅读城南旧事的兴趣。 2、指导阅读整本书的常用方法，初步懂得赏析小说。 3、感受名著城南旧事中的生动的人物形象及作品的艺术魅力。 第一课时 经典导读课 导入 1、播放视频歌曲送别，说说歌曲给你什么感受？影片中的小女孩给你留下什么印象？ 2、简介城南旧事作者。 活动一 一读：读书名、封面 1、齐读书名。说说书中会写什么？ 2、看封面，说说看到了什么？好的封面设计会告诉我们什么信息？ 3、提示读书方法：一读。 活动二 二读：读简介、目录、序言。 1、课件简介，指名读； 2、出示目录，你最感兴趣的是哪个故事？为什么？ 3、读序言。快速
2、浏览，说说作者为什么要写城南旧事？为什么作者要详细描述冬阳下的骆驼队？跟写作缘由有什么关系？ 4、提示读书方法：二读。 活动三 三读：人物、故事情节、环境。 1、读人物片段：小英子 2、小组任务：感情朗读喜欢的句段。 1 从文中看出小英子的什么特点，请做批注，并举例说明。 作者抓住人物哪些方面描写小英子？做批注，并举例说明。 小英子是怎样的人？画出概念图。 你眼中的小英子是什么样子？请画出来。 3、读情节：我们看海去 师讲故事，生猜结局。 两个男孩踢皮球，不小心踢到荒草园，皮球不见了。小英子去帮他们找皮球。找啊找，皮球没找着。猜猜，她发现了什么？一个铜盘下扣着很漂亮的绸缎衣服。听到这，你有什么
3、问题？ 几天过去了，小英子又去了荒草园。拨开那丛草，哎呀，她吓了一跳，猜猜，她看到了什么？一个看起来很老实的人蹲在草丛里。他在干什么呢？你认为他是在干什么？ 老实人要给她漂亮的玻璃球，小英子不肯要，只拿回了丢了的皮球。 老实人给小英子讲自己和弟弟的故事，告诉小英子弟弟在学校考第一名，他要一直供弟弟读书，出国留学。 小英子又去找老实人，却没看到他，只顺手捡了掉在草地的一个小铜佛。当一个陌生人问起铜佛时，小英子把铜佛送给了陌生人。猜猜，陌生人是什么人？为什么要这么一个不值钱的小铜佛？故事结局会怎样？ 给梗概，搭建情节梯。 4、读环境： 找出文中环境描写的语句，品赏。 总结 1、回顾三读 2、钢琴曲
4、 林海音的诗 第二课时 班级读书会 城南旧事走进“惠安馆” 导入 1、城南旧事读书进程如何？用一个词或一句话说说你读书的感受。 2 2、文中有哪些人物给你留下深刻印象，为什么？这节课我们来聊聊“惠安馆”故事中的人物。简介“惠安”。 活动一 编织人物网 1、“惠安馆”这个故事中有哪些人物？ 2、小组合作画出人物关系图。 3、小组展示关系图，全班讨论。 活动二 人物面面观 1、浏览“惠安馆”，找出描写英子的有关语句，独立完成任务单。 故事：“惠安馆” 人物分析单：英子 角色行为 动机分析 性格分析 2、小组交流讨论任务单。 3、小组代表汇报任务单。 4、 学生自由选择“惠安馆”故事中另一人物，独立
5、完成任务单。 5、学生以所选人物为主题重新组合小组并讨论任务单。 6、人物小组轮流汇报，全班讨论。 总结 第三课时 班级读书会 阅读分享营 导入 提出学习任务：交流阅读汇报单 性格发展 性格总结 理由 3 活动一 快乐分享会 1、小组交流各自完成的阅读汇报单。 城南旧事阅读汇报 姓名 1、城南旧事是属于类别的小说。 2、摘抄书中三个不理解的新词或喜欢的好词，联系上下文写出词语解释，并分别造句。 3、请小结城南旧事每个章节的内容，主要包括人物、背景、问题、事件等等。 4、城南旧事中主要讲述了五个故事，请写出每个故事中事件发展的因果关系。 5、选择城南旧事中的一个人物，分析人物的性格变化。包括角色行为动机分析、角色性格分析、角色性格发展、性格总结并说明理由，要从书中找出依据 6、选择城南旧事的一个故事分析背景描写的作用。 7、摘抄书中一处细节描写，并分析所用的修辞和语言的特色。 8、选择书中一幅插图，从文章中找出证据并说明插图的作用。 9、选择书中一处与你生活实际有关联的文段，写出你的联想和感受。 2、小组分其中一项任务准备展示。 3、小组展示。 活动二 阅读推广人 1、学生写一封短信给自己的朋友，推荐阅读城南旧事 2、学生宣读自己的好书推荐短信。 总结 4
