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1、嫦娥奔月第二课时教学设计嫦娥奔月第二课时教学设计 教学要求： 1、体会作者遣词用句的准备，以及在表情达意方面的作用。 2、凭借具体的语言文字，感受人物的优良品质。 3、感受神话的独特魅力，受到美得熏陶。培养学生对祖国传统文化的热爱。 教学过程： 一、复习导入 1、今天我们继续学习美丽的神话，一起把课题读一遍 读的时候头脑里要呈现出书第54页的那副插图，再读一遍。 2、出示插图。 就是这幅图，皓月当空，云雾缭绕，衣带飘飘，给你什么感觉？ 二、精读课文，研读人物 1、文中有一段文字描绘了这幅图，打开课本，浏览一下，看看是哪一自然段？ 2、出示： 嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，
2、飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。 指名读。 似乎飞得还不够轻盈，谁再来读？ 画面美，读得也美！ 3、这段话中，有两个叠词。如果把它换回来，大家看看行不行？ 范读。指名交流有什么区别。 飘飘悠悠，显得更加轻盈、舒缓 碧蓝碧蓝，蓝得可爱，蓝得让人喜欢。 4、听老师读一遍，好好体会体会。 5、指名读 过渡：嫦娥飞上了月亮。乡亲们很想念她，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。乡亲们为什么非常想念嫦娥呢？ 1、自由读读课文3、4、5自然段，看看自己有没有什么发现？ 2、指名交流 学生可能会交流到这些语句： 后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。
3、她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。 嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逄蒙周旋。 眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。 根据课堂情况相机讨论。 A、 嫦娥美丽善良 后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。 善良是人类最大的美德，有时善良往往又会成为善良人的最大弱点。 知道什么叫接济吗？ 热情帮助乡亲的的嫦娥，有颗金子般的心灵。 B、 嫦娥机智勇敢 先说说她的勇敢。面对凶神恶煞的逄蒙，手无寸铁的嫦娥并没有胆怯！ 那她的机智又体现在哪儿呢？ 理解“周旋” 谁来和老师配合一下，我来
4、演嫦娥，你来演逄蒙。大家一看就知道什么叫周旋了。 【“快把仙药叫出来！” “仙药？什么仙药？我怎么没听说？” “别装蒜了？你到底交不交？” “别着急，逄蒙兄弟。你先坐，让我好好想想。”】 故意拖延时间，就叫周旋。嫦娥的目的是什么？ 嫦娥的机智还体现在什么地方？ 理解“疾步”举例“汽车在马路上疾驰而过。” 第五自然段是故事的一个高潮，紧张激烈！好好读一读，把故事的紧张气氛读出来。 指名读。 C、嫦娥的自我牺牲 过渡：嫦娥是在万不得已的情况下，吞下了仙药。这枚仙药吃了可是能长生不老，升天成仙的呀！她为什么不早吃呢？ 后羿舍得吃吗？ 宁愿同患难，也不独富贵！这是多么美好朴素的情感！后羿、嫦娥的生活虽
5、然普通，但很幸福。嫦娥吞下仙药，便意味着从此夫妻分离，忍受人世间最痛的相思之苦。那她为什么又吃了呢？ 为了人类的幸福，她已顾不了那么许多。板书：自我牺牲 过渡：让我们来好好体会后羿与嫦娥的深情，自由读课文第七自然段。 1、从哪些词你能体会到他们的不舍？ 2、你想到了哪些词来形容此时后羿的心情？ 3、让我们通过朗读，来表达这种感情。齐读。 只能远远地看着，再也没有团聚的机会，这是多么令人感伤的一件事！嫦娥奔月，意味着嫦娥与她深爱的后羿，永远分离；意味着她那美好幸福的生活，成为过去；意味着她再也不能分享人世间的欢乐！ 3、此时我们再读这段话，还仅仅是美吗？学生自由朗读，体会。 你从中体会到了什么?
6、 板书：凄 美丽中有着难以抑制的凄凉。谁来读这段话？齐读。 4、小结：因为嫦娥的美丽善良、机智勇敢，更因为她为了人类幸福而做出的牺牲，所以乡亲们都很怀念她，祝福她在月亮上仍然能够幸福。所以，人世间便有了企盼团圆的中秋佳节。 三、拓展延伸，深化认识 1、我们学完了这个凄美的神话。关于嫦娥奔月，其实有很多种说法，我们课文中的只是一种。在淮南子这本书中，还记载了这样的一种说法：因为嫦娥嫌人间的生活太清苦了，当西王母送给后羿一枚仙药后，嫦娥便独自一人偷吃了这枚仙药。结果到了月亮上，她才发现，月亮上更加孤独寂寞，她后悔万分。 唐代诗人李商隐还根据这个传说，写了一首诗。自己读一读。范读，齐读。 还有一种说法，在灵宪这本书里记载，嫦娥偷吃了仙药后，结果被罚，变成了一只癞蛤蟆，每天在月亮上捣药来弥补她的罪过。所以，月亮还有个别称，叫玉蟾。 在这些传说里，你喜欢哪个？ 看来大家都有颗向善之心，都喜欢把事物想得美好一些。 2、那大家想知道书中那位奸诈贪婪的逄蒙的下场吗? 那就去借中国神话故事过来看看。下课。
