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1、寡人之于国也复习教案寡人之于国也复习教案 总课时数： 授课时间： 教学目标： 准确默写文言名句 识记文中重点词语的含义 理解常见文言词语在文中的基本用法 理解常见的文言句式 理解并翻译文中的句子 教学重点：同上 教学难点： 对梳理的知识点进行运用 教学方法：自主梳理 教师总结 讲授 高考动向：文言文阅读 一、通假字 1 王知如此，则无望民之多于邻国 2 鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣 3 颁白者不负戴于道路矣 4 涂有锇莩而不知发 二、词类活用 1 填然鼓之，兵刃既接 2 五亩之宅，树之以桑 3 王无罪岁，斯天下之民至焉 4 五十者可以衣帛矣 5 然而不王者，未之有也 三、重点字词解
2、释 1 寡人之于国也，尽心焉耳矣 2 河内凶，则移其民于河东 3河内凶亦然 4 察邻国之政，无如寡人之用心者 5 邻国之民不加少 6 王好战，请以战喻 7 填然鼓之，兵刃既接 8 弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止 9 直不百步耳，是亦走也 10不违农时，谷不可胜食也 11数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也 12斧斤以时入山林，林木不可胜用也 13谨庠序之教，申之以孝悌之义 14颁白者不负戴于道路矣 15狗彘食人食而不知检 16涂有饿莩而不知发 17非我也，岁也 18是何异于刺人而杀之 四、古今异义 1 河内凶，则移其民于河东 2 直不百步耳，是亦走也 五、一词多义 1数A、愿令得补黑衣之数
3、 B、数口之家，可以无饥矣 C、扶苏以数谏故，上使外将兵 D、数罟不入洿池 2、发A、百发百中 B、发闾左谪戍渔阳九百人 C、涂有锇莩而不知发 D、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 3、直A、中通外直，不蔓不枝 B、直不百步耳，是亦走也 C、系向牛头充炭直 4、兵A、非我也，兵也 B、穷兵黩武 C、必以长安君为质，兵乃出 D、草木皆兵 5、胜A、驴不胜怒，蹄之 B、不违农时，谷不可胜食也 C、此所谓战胜于朝廷 D、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 E、予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 六、文言句式 1 则无望民之多于邻国也 2 申之以孝悌之义 3 颁白者不负戴于道路矣 4 然而不王者，未之有也 5 是何异于
4、刺人而杀之 七、翻译句子 1 寡人之于国也，尽心焉耳矣。 译：我对于国家，总算尽了心啦。 2 河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。 译：黄河以北遇到饥荒，就迁移他的百姓到黄河以东，迁移他的小米到黄河以北。 3 察邻国之政，无如寡人之用心者 译：考察别国的政治，比不上我用心。 4 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走 译：咚咚地敲着战鼓，两军的兵器已经开始接触，抛弃铠甲，拖着兵器逃跑 5 或百步而后止，或五十步而后止 译：有的人跑了一百步然后停止，有的人跑了五十步然后停止。 6 直不百步耳，是亦走也。 译：只是没有跑到一百步罢了，这也是逃跑啊。 7 养生丧死无憾，王道之始也 译：对生养死葬没有什么不满，这就是王道的开始。 8 谨庠序之教，申之以孝悌之义， 译：认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听。 9 人死，则曰：“非我也，岁也。”是何异于刺人而杀之，曰“非我也，兵也”？ 译：人死了，就说：“不是我的过错，是因为年成不好。”这种说法与拿刀把人杀死然后说“不是我杀死的，是兵器”有什么不同呢？
