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1、巧用对称形教学设计巧用对称形教学设计 教材分析：本课是一节“设计。应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作的。 学情分析：学生在二年级学过剪窗花，有一定的基础。对本课内容很感兴趣，但课程中的剪纸手工课少，学生对剪刀及制作还不熟练。 教学目标： 显性目标：认知目标：在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品； 隐性目标：情感目标：体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一； 能力目标
2、：提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。 作业要求：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。 教学重点：对称形的运用。 教学难点：对称形运用得巧妙、合适、富有美感。 教学准备： 教师：工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品 学生：工艺课用具、对称形物品 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？ 生：知道，他们是设计装饰房屋的；他们是专门设计一些东西的；我们生活中很多漂亮的东西都是他们设计出来的 师：对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当中，他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这里就有一些设计师们设计的精彩作品，我
3、们来共同欣赏一下。大家仔细看一看这些设计师们的作品都有一个共同的特点！谁发现了？ 生：他们都是对称的！装饰的花纹造型都是对称的。 师：这位同学说的你们同意吗？ 生：同意。 师：这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何“巧用对称形”好不好？ 生：好！ 二、讲授新课 1、欣赏、讨论课本作品 师：有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，我们把书打开，看看书中的工艺品。 生：翻书，欣赏书中的作品。 师：书中的小设计师都将对称形运用到了什么地方？ 生：举手说！ 2、老师示范剪对称形 师：老师也想成为一名优秀
4、的设计师，但需要大家的帮助。老师这里有一个大大的杯子，但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我剪一些对称形来装饰一下这个杯子，可以吗？ 生：可以。 师：在大家剪之前我想问问：你们会见对称型吗？先别忙着说，老师先示范剪一个对称形，同学们仔细看，等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步？ 生：观察 师：老师示范剪小鱼 生：总结：把纸对折、贴着折线画图案、剪图案 3、小组剪对称形 师：给大家5分钟的时间，看看哪个小组能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰这个杯子 生：小组剪对称形 4、请同学上来装饰杯子 师：分别请男女两组同学上来用相同的对称形装饰杯子。看来，巧用对称型可以把同一个杯子装饰出不同的风格来。集体的力量
5、是强大的，现在大家就像真正的设计师那样，让你的小组的全体成员一起开动脑筋、寻找灵感，巧用对称型，把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮。同学们在剪纸的时候要注意，花纹的大小搭配要合理，曲线剪裁要圆滑、优美。 5、小组剪对称形、装饰物品 师：巡视指导 三、评价 讲评：我们组内选代表说一说你们是怎样设计装饰的！其他组的同学能给评一评吗？他们的作品有什么优点和不足的地方。、 师：你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、共同发展、一起进步！这让老师感觉很欣慰！ 剪纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大以后成为一名真正的出色的设计师！
