《《平行四边形的性质》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《平行四边形的性质》说课稿.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、平行四边形的性质说课稿平行四边形的性质说课稿 新化中学 罗德贵 尊敬的各位评委、各位老师，大家好： 很高兴有机会参加这次教学研讨活动并得到您们的指导。我说课的内容是平行四边形的性质，下面我从教什么、怎么教、为什么这样教以及教学反思这四个方面来进行说课。 一、教什么 教学内容 平行四边形作为四边形的延伸，对它性质的研究有利于以后学习矩形、菱形作下铺垫。教学时借助图形的旋转变化来研究平行四边形性质，有助于培养学生以动态观点处理静止图形的意识和能力，为以后论证几何的学习打好基础。且为下节学习平行四边形的性质提供了良好的认知基础。本堂课的教学重点是平行四边行的定义及握平行四边形的性质，难点是通过探究得
2、到平行四边形的性质。 教学目标 1.知识与能力：使学生掌握平行四边形性质，并能运用这些性质进行简单运用。 2.过程与方法：让学生体会通过操作，观察，猜想，验证获得数学知识的方法。注意发展学生的分析，归纳能力，提升数学思维品质。 3.情感态度与价值观：注意学生独立探究及合作交流的结合，促进自主学习和合作精神。 二、怎么教 教学方法 采用引导发现和直观演示相结合的方法，并运用多媒体辅助开展教学。 教学过程 1.导入新课。以实物的形式展现平行四边形，引导学生了解平行四边形相关知识，明确平行四边形的定义。 2.做一做，让学生动手画平行四边形。 3.小组合作、探究。组织学生以小组为单位，充分利用手中的工
3、具，通过观察，测量等方法进行大胆猜测，尽可能多的寻找、发现平行四边形的有关性质。 4.练习 5.小结 三、 为什么这么教 新课标指出要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法”。因此这节课主要采用引导发现和直观演示相结合的方法，并运用多媒体辅助开展教学，让学生体会通过操作，观察，猜想，验证获得数学知识的方法.注意发展学生的分析，归纳能力，提升数学思维品质，在教学过程中，注意和学生的配合，使整节课做到不冷藏，又不因为学生活跃而教师驾驭不了课堂，不能造成课堂混乱，通过师生互动，教师引导完成相关知识。做到学生在快乐中学习新知，最后，我以相送的礼物，结束这节课，目的教育学生不仅仅要懂得学习，还要懂得感恩。学习是其次，做人才是教育的最终目的。 四、 教学反思 略
