《《庄子与惠子游于濠梁》教学设计聂.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《庄子与惠子游于濠梁》教学设计聂.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
庄子与惠子游于濠梁教学设计聂庄子与惠子游于濠梁教学设计 聂艳芳 教学目标 1积累常用的文言词语，丰富文言知识。 2积累文言文断句的方法。 3感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。 教学过程 一、故事导入，激发兴趣。 二、资料助读，拓宽视野。此环节突出了“读”在文言文教学中的重要作用。只有反复地多层次地“读”，学生才能理解文意，从而解决教学重点。 1、一读，读准字音。 1) 无标点朗读，检查学生能否根据自已对课文的理解给文章断句。 2) 听录音，纠字音，自查断句是否正确。 3) 归纳断句规律 2、二读，读出节奏。 3、三读，读出语气。 三、理解课文, 培养能力。 1、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 2、谁是这场争辩的胜者？ 3、比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。 四、拓展迁移。 结合你收集的资料,谈谈你眼中的庄子。 五、作业
