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1、形形色色的植物教学设计16 形形色色的植物 杨权友 郑晓旭 教材分析： 本文是冀教版小学语文四年级上册第四单元的第一篇课文，本单元文化主题为“生命离不开的绿色”。 在这篇课文中，作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物世界的“庞大、复杂”与“奇趣无比、五光十色”之处落笔，以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的植物世界。有详有略，重点突出。作者对整个自然、对奇妙的绿色世界、对生命都洋溢着满怀的热爱。 课文共6个自然段。一至三自然段围绕“植物世界是一个庞大的、复杂的世界”，分别从植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度几方面进行了介绍。作者采用了对比的说明手法。 四至五自然段则围绕“植物世界还是一个奇
2、趣无比、五光十色的世界”，继续描绘着“形形色色的植物”。作者用了三组“你也许以为？不是。”这样的排比句式，分别列举出特性奇异的植物种类加以论证，既强化了表达效果，又增强了说服力与感染力。段末的省略号，则给人以不尽的遐想。 文章的结尾，读罢仍感余音未绝，让人意犹未尽。 通观课文全篇，文中还运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法介绍植物的特点。教学中，教师要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者富有情趣的表达，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。 教学目标： 1.正确认读本课8个生字，能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握11个要求会写的
3、字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。 3.继续学习从题目入手，抓住中心词语理解课文内容。通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。 4.激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱情感。 教学重点： 1. 正确认读本课生字，结合上下文理解相关词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，学会从题目入手，抓住中心词语理解课文内容， 1 体会文中所传达出的情感。 教学难点： 引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，
4、课前准备： 学生准备： 1.课前观察身边的植物，了解它们的特点，再搜集一些有趣的植物的相关资料。 2.朗读课文，勾画生字、生词并反复认读，力争读正确，读通顺，读响亮；遇到不理解的词借助工具书或联系上下文把它弄明白。 3.了解课文大意，思考文后问题。 教师准备：多媒体课件。 第一课时 课时任务：检查预习，扫清字词障碍，整体感知课文内容。 教学过程： 一、情境导入。 师：课前，我给大家留了一项作业，请同学们观察周围的植物并搜集了有趣植物的相关资料，你都认识了哪些植物？你们知道的真多，老师也想请同学们欣赏一些美丽的植物。看了图片，你有什么感受？ 师：是的，正是这各色的花花草草，把大自然装扮得如此绚烂
5、美丽，今天，我们来学习16课形形色色的植物。板书课题。请结合所查工具书和你对植物的相关资料的了解说一说什么是“形形色色”？那为什么说植物是形形色色的？课文介绍了哪些形形色色的植物呢？让我们带着这份好奇走进植物王国吧！ 二、预习检查 1.同桌间互查互评读文情况，并帮助读正确，读通顺。 2.全班交流，扫清字词障碍 2 指名分段轮读课文，相机评价指导。 认读生字词语。 多种形式理解词语。 小组交流预习时自己学会的词语，联系上下文用自己的话说一说，提出没弄懂的。 以小组为单位全班交流弄懂的词语。 如果学生没有提到，教师提出保底的词语：形形色色 随风见长 五光十色 庞大 3.交流课前查阅资料。 4.默读
6、课文，想一想：课文主要向我们介绍了什么？ 三、自读自悟 课文从哪些方面介绍的植物世界的？默读思考。 板书：形形色色 庞大 复杂 奇趣无比 五光十色 第二课时 课时任务： 紧扣课题和关键词语深读感悟，初步渗透几种说明方法的教学，有感情地朗读课文。 教学过程： 一、深读感悟 (一) 课文内容回顾：作者围绕“形形色色”，主要从哪两个方面介绍植物世界的？ (二)出示感悟题：你从课文中的哪些地方感受到植物世界的“庞大、复杂”和“奇趣无比、五光十色” ？默读课文，勾画出重点词句，把感受写在书中的空白处。再有感情地读一读。 1.默读课文，并勾画出重点词句，写出自己的感受。 2.小组围绕感悟题交流讨论，修改补
7、充批注。 3.全班交流。 感悟点预设： 当学生谈到“世界上的植物，人们已经知道的就有四十万种以上，可以肯定地3 说，还有许多植物没有被人们发现。”内容时，教师可以这样引导点拨： 相机引导说明文常用的一种说明方法列数字。 比较句子： “人们已经知道的就有四十万种以上” “人们已经知道的就有很多种” 让学生自己体会出：用具体数字来说明，可以使人更清楚地了解所要说明的特点。 请试着读一读这句话，让人感受到植物世界的庞大、复杂。 可以用列数字的方法说一句。 当学生谈到“这些植物，有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里” 内容时，教师可以这样引导点拨： 你感受到了什么？。 你觉得省略号
8、处作者省略了什么？ 同学们能不能结合课前观察和搜集植物的资料，想一想还有哪些地方会长植物？用“这些植物，有的，有的，有的”的句式说一说 是啊，植物可真是无所不在，无处不有！真是个庞大、复杂的世界！试着读出这一特点吧。 当学生谈到“课文2、3自然段的其它句子时”，教师重点渗透说明方法： 列数字、举例子、作比较，重点体会举例子、作比较两种说明方法的作用。 结合句子理解“世界爷”和“随风见长”引号作用，理解词语“随风见长”。 学习总结：课文1、2、3自然段从哪些方面写了植物世界庞大复杂？ 植物世界可真是个庞大复杂的世界。这些都是我们以前所不知道的吧，这么庞大、复杂的世界呈现在你的脑海里你有什么感受？
9、 谁能带着这种感受读一读，通过你的朗读带我们去看一看。 4 你读得太精彩了，我们仿佛真的看到了这庞大复杂的植物世界！ 当学生谈到“第5自然段时”，教师还要重点渗透说明方法：举例子、打比方、设问，重点体会打比方、设问两种说明方法的作用，可把句子改为一般描写的陈述句对比体会。 感悟排比的修辞方法。结合句子理解“舞蹈”引号的作用。 让学生先体会段末省略号的用法，再按照作者“你也许以为吧？不是。”的设问、排比句式，进行一个简短的续写。 课件出示续写格式，引导学生根据自己课下搜集的有关植物有资料，进行续写 课件出示例句： 你也许以为植物都是不吃食物的吧？不是。猪笼草的枝头挂着一个个小口袋，当飞虫落到袋口
10、，它就会饱餐一顿。你也许以为植物都是先长叶子后开花的吧？不是。我家养了一盆迎春花，每到正月，金灿灿的迎春花就会开满枝条，任凭你怎么寻找，也绝对找不到一片叶子。你也许以为植物都是喜欢阳光的吧？不是。苔(ti)藓好像做了什么见不得人的事情，它们世世代代生长在阴暗潮湿的角落 学生谈学完本课收获，教师总结。 二、拓展阅读 含羞草 前几天，我在源腾家看见他种着含羞草，觉得是一种神奇的植物，我老是催妈妈给我买，正好，姑姑给我买来了。我每天有空就去看它，它成了我最亲密的朋友。 小心翼翼地用手碰了含羞草的叶子，那含羞草就立刻合上了叶子。我仔细观察，那些叶子不是没规则地闭上的，而是从后面轮流排上来，像一个个士兵
11、在报号。在含羞草闭上叶子的时候，枝条也随之弯了下去，仿佛小朋友垂头丧气的样子。我感到很奇怪，便跑去问妈妈，妈妈让我自己去看百科全书。原来，在含羞草叶柄的基部，有一个比较膨大的薄壁细胞组织，叫做叶枕，叶枕里面的细胞充满了水分。当我用手碰含羞草时，叶子受到振动，叶枕中细胞里的水分，立即向附近细胞的空隙流过去，叶枕就像泄了气一样瘪了下去，叶片就合拢上了。人们曾经研究过，含羞草在受到刺激后，在十分之一秒内，叶子就会合拢，还能把这种刺激传导到别处，传导的速度最高可以达到每秒钟十5 厘米。 原来，含羞草还有这么多奥秘。 这篇短文中作者运用了哪几种说明方法？ 三、有效练习 仿写练习。 文中先总写“植物世界是一个庞大的、复杂的世界。”然后再从植物世界的种类、生存环境、形体、寿命和生长速度等方面分别叙述，请你以“我们的学校是美丽的。”为开头，然后可以从学校的位置、环境、师生的活动等方面别叙述学校的美丽，最好用上列数字、作比较、打比方等方法。写一写吧！ 我们的学校是美丽的。 板书设计： 16 形形色色的植物 种类繁多 庞大、复杂 环境多样 形体大小 寿命长短 生长速度 形形色色 夜晚花开 奇趣无比、五光十色 叶子变色 “跳舞”的草 秘密说不尽 教学反思： 6
