《《惊弓之鸟》第二课时教案与教学技能分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《惊弓之鸟》第二课时教案与教学技能分析.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、惊弓之鸟第二课时教案与教学技能分析惊弓之鸟第二课时教案与教学技能分析 这篇课文是讲了古代魏国有名的将军更羸如何在一次打猎中不用花费一箭就能把一只大雁射下来的故事。在文中，作者慢慢说出更羸采取行动前分别考虑的因素和思考过程，突出了他善于观察事物的聪明机智。 本课面对的学生是小学三年级的学生，这阶段的学生他们都具有知觉的有意识性、目的性发展，但水平有限。小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，但形象思维仍占优势。易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。具有强烈的好奇心，但是对于事情不会要求寻根问底的了解，只停留在表面的认识。所以基于教材的特点和学生的学习情况，这节课老师可以采取多
2、种提问技能的结合，帮助他们思考的同时也让他们学会自主思考和团队合作。 小学语文人教版三年级上册惊弓之鸟第二课时 两课时 知识与能力：解决生字词，自学生字，理解新词：羸、魏、射箭能手、孤单失群、愈合。联系上下文解释成语惊弓之鸟，了解惊弓之鸟的意思与用法。 2、过程与方法：学会有感情地朗读课文以及作者细致的观察方法，培养学生从关键词句体会文章思想感情的能力和有感情地朗读课文的能力。3、情感态度价值观：激发学生在学习过程中，学习更羸对事物进行分析推理的方法，并且学会团队合作互相帮忙的精神，最后培养自主思考的习惯。 理解更羸最后一个自然段说的四句话之间的逻辑关系。 了解“惊弓之鸟”这个成语的意思与用法
3、。 抓住第6自然段，分析其中的动词，跟下文的教学紧密联系，引出朗读和表演练习。 谈话法、讲授法、讨论法 、教师准备：多媒体课件 、学生准备：预习课文，搜集相关资料。 第二课时 一、温习内容，导入课题，激发质疑。 师：同学们，上一节课我们已经学习了惊弓之鸟这节课的生字词和具体中心思想。那老师现在要考一下大家，这节课到底讲了一个什么样的故事呢？ 生：讲的是魏国有名的射箭能手更羸不用箭就把那只大雁射下来了。 师板书：惊弓之鸟 师：回答得很好，证明同学们回家有很好的复习。那么我们接下来就一起听一下课文的录音，在听的时候记得要特别注意故事人物们的语气。好了，下面开始播放录音 二、激情朗读，用心揣摩。 师
4、：听完录音，有谁能够告诉老师，文章中的魏王说话的语气分别是怎样的呢？特别是这两句，“是吗？你有这样的本事？”“啊！真有这样的本事！”有谁能够告诉老师，举手回答。 生：魏王在说第一句的时候显得很轻视而怀疑，第二句话的时候则是很惊讶，有点赞美的意思。 师：说得很准确。听老师读一遍这两句话，边听边想：这两句话是在同一情况下说的吗？ 生：第一句话是在大雁掉下之前魏王说的；第二句是魏王在亲眼看见大雁掉下后讲的。 师：请再听老师读一遍，大家注意听，听老师在何处停顿，在哪些地方突出了哪些词语。 生：老师读“是吗”的后面停了一下，读“你有这样的本事”时“这样”读得重。师：再听一遍，你们还能发现什么？ 生：老师
5、读：“啊”后也停了一下，读“真有这样的本事”时“真有”读得重。 师：老师为什么要这样读呢？这样读能起到什么作用？请同学们和学习小组里面的小伙伴商量一下讨论一下，总结出一个最好的答案，然后派代表告诉全班同学。生：这样读，可以表现魏王对更羸不用箭，只拉弓就能使大雁掉下来的本事表示怀疑，还能表现魏王亲眼看见更羸真有这样的本领时的惊奇和佩服。 师：同学们回答非常准确。那么大家再思考一下，老师重点指导这两句话对学习课文起什么作用？ 生：帮助理解课文内容；帮助我们知道更羸是怎样观察、分析、作出判断的。 师：同学们真聪明。那现在既然大家熟悉了魏王的语气，那么大家先在小组内分角色练习朗读，然后自主上讲台来表演
6、。看哪一小组的分角色朗读最好最符合原文人物。 三、深入探究，领悟方法。 师：更羸在射箭之前，大脑里思考的准备过程是什么？ 生：观察、思考，最后分析。 师：说得很准确。 师板书：观察分析判断 师：更羸使大雁掉下来的真正原因是什么？他分别看到了什么，听到了什么和最后总结得出什么结论，请同学们自主阅读课文，并从课文上找出答案，找到的时候就马上读给大家听，看谁找得最快最准。 生：看到了：大雁飞得很慢；听到了：大雁发出悲惨的叫声；分析得出：它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它
7、一使劲，伤口又裂开了，就掉下来了。 师板书：慢、惨受伤、离群 师：更羸看到了大雁飞得很慢；听到了叫声悲惨；分析得出大雁因为受伤又离群，再听到射箭声就害怕，伤口迸裂所以掉下来。 师板书：听到弦响心里害怕往高处飞伤口裂开摔下来 师：所以这四句话是什么关系? 生：因果关系。 师：你们学得真好，通过第9自然段的学习，我们理清了四句话之间的关系，同时我们也知道了因果关系的句子；句序是可以调换的，现在你们能明白更羸为什么能使大雁掉下来了吗？ 生：能明白。 师：更羸他善于观察、善于分析、准确判断。所以他是个很厉害的人，大家同意吗？ 生：同意。 四、总结全文，领悟含意。余味反思式 师：今天我们学习的这篇课文是
8、个成语故事，谁来给大家总结一下这个成语的意思是什么呢？ 生：惊弓之鸟表面意思是害怕弓弦响声的一只受过伤的大雁。同时他的比喻意：比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。 师：那大家在学习了这篇课文学习了这个成语之后，有什么感想呢？【综合性提问、扩展】 生：要学习更羸善于观察的好习惯。 师：就只有这一个感想而已吗？还有其他的同学要补充的吗？ 生：做人不能做“惊弓之鸟”，不做坏事就不会被捉到。 师：没错，平生不做亏心事，夜半敲门也不怕。所以我们要做一个光明磊落的人。 学生纷纷点头。 师：那好，这节课就上到这里。现在布置两个作业。1回去把这个成语故事讲给家长听。2想一想这个成语可以在什么时候使用？
9、下一节课回来再告诉老师。下课！ 生：谢谢老师！ 最后板书 更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。” “是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？” 更羸说：“请让我试一下。” 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 “啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这本事！” 更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。” 魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？” 更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来了。”
