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1、我们来养蚕教学设计教 学 设 计 题 目 学 校 设计来源 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标 我 们 来 养 蚕 总课时 4 本单元用养蚕的经过来告诉我们的同学，小动物的成长过程。科学的看待小动物的生长过程，让小朋友们爱护小动物，尊重生命，善待身边的动植物。 三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望。 1 知道蚕卵孵化与气温等条件有密切关系。 2 意识到人类生物资源的合理利用，以及生物资源对人类社会具有重要意义，意识到自然界中的各种生命体和人类是有密切关系的。 3 观察蚕卵和蚕蚁的特征，以
2、及从蚕卵到蚁蚕发生的变化。 重 点 难 点 课 前 准 备 能细致观察蚕卵和蚁蚕的外形特征，以及蚕卵孵化的过程，并用合适的方式做好记录。 能设计简单的实验探究什么样的环境比较适宜蚕卵孵化。 养蚕记录表、养出的蚁蚕。 教 学 流 程 分环 节 课与时间 时 一教学 导入 第 二教学 新课 一 课 时 三拓展教 师 活 动 学 生 活 动 学生认真听讲 讲，认真思考问题。 设计意图 资源准备 评价反思 1蚕宝宝出生了 1出示课件：学生了解我国养蚕的历史。 2提问：我国有这悠久的蚕文化和如此发达的丝绸业，你有什么想说的？ 3过渡：想不想我们动手来养蚕？ 了解怎样养蚕 1提问：怎样养蚕？ 2学生根据所
3、查资料或向他人请教的汇报。 3交流后明确： 蚕宝宝的家的安排：温暖、通风、清洁、舒适的环境。 蚕的食物：新鲜、干净的桑叶。 4为了能把蚕养得更好，根据自己的设想，制定一个养蚕计划。 三布置养蚕任务 1分组，按家庭住址就近为原则。 2分发蚕卵，课后用放大镜观察蚕卵的形状。 3待大多数小组都开始孵化的时机组织课上观察和讨论 4、交流：怎样的环境更适宜蚕卵孵化 5、明确：体呈褐色或赤褐色，细小。蚁蚕体长约2.5mm，体幅约0.5mm。 继续观察蚕的生长情况，及时写好观察日记 延伸 1蚕宝宝出生了 明确：体呈褐色或赤褐色，细小。蚁四 板书 蚕体长约2.5mm，体幅约0.5mm。 激发学生兴趣 蚕卵、以
4、及用来孵化蚕卵的丝绵纸，小纸盒等。 养蚕史及养蚕过程的有关课件。 课前布置查阅资料或向他人请教怎样养蚕。 反思 在教学的过程中学生对图片和视频资料挺感兴趣，直观的展示了有关天气的现象。有助学生理解。 同学交流后确： 蚕宝宝的家的安排：温暖、通风、清洁、舒适的环境。 蚕的食物：新鲜、干净的桑叶。 密切注视蚕卵的孵化，结合教材第30页的提示探究怎样的环境更适宜蚕卵孵化。 做好观察记录。记录孵化出来的蚁蚕是什么样子的。 教 学 流 程 分环 节 课教 师 活 动 与时间 时 2蚕宝宝在长大 蚕宝宝顺利出生了，怎样才能把 一教学它们养得又大又壮，它们会发生怎样 导入 的变化？让我们一起关注蚕宝宝的 成
5、长吧！ 第 观察蚕体生长与变化 二教学新课 1蚕宝宝出生有两周了，在这两周 里，大家发现蚕宝宝的哪些变化？ 2交流蚕的新变化： 蚕宝宝还喜欢吃什么 1过渡：在不伤害蚕宝宝的前提下， 二 我们在饲养过程中还可以针对自己 的问题做一些小实验。 设计方案 学生实验、做好实验记录 明确：这是蚕幼虫期最重要的生 理变化现象：“睡眠”和“蜕皮”。 观察蚕宝宝换“新衣” 1出示：处于眠前、眠中和眠 课 后的蚕。 三拓展 蚕宝宝为什么要蜕皮？ 延伸 2蚕宝宝在长大 四 板书 这是蚕幼虫期最重要的生理变化现象：“睡眠”和“蜕皮” 时 学 生 活 动 设计意图 资源准备 评价反思 学生认真听讲 讲，认真思考问题。
6、 激发学生兴趣 放大镜、温度计、新鲜桑叶、纸盒或其他养蚕器具、尺子、观察记录本等。 反思 在教学的过程中学生对图片和视频资料挺感兴趣，直观的展示了有关天气的现象。有助学生理解。 学生描述 1描述蚕宝宝身体大小、颜色等方面的变化。 2描述蚕宝宝吃桑叶的情形及蚕宝宝食量的变化。 3描述其他新发现。 4学生观察：比较蚕宝宝“蜕皮”前、“蜕皮”中、“蜕皮”后的情形。 5汇报观察结果。 教 学 流 程 分环 节 课与时间 时 一教学 导入 第 二教学三 新课 课 时 三拓展教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 资源准备 评价反思 3 蚕宝宝大变样 1汇报：蚕一生中要蜕多少次皮。 2明确：一般蚕一生中
7、要进行4次这样的“睡眠”和“蜕皮”。 3过渡：当蚕进行完第4次这样的“睡眠”和“蜕皮”后，再过一段时间，蚕宝宝又不吃桑叶了，浑身通明透亮这时，它要吐茧结丝了。 一、活动 蚕宝宝“作茧自缚” 明白：蚕熟之后，它们会本能的向上攀爬，以寻找一个适合它们结茧的立体空间，这种现象就叫做“上山”。我国古代人们用干草扎在一起给蚕制作了一个可以依托的空间。现代，人们又用硬纸板做成了一个个小格子来给蚕做茧。 二活动 蚕茧里的秘密 1把先结成的茧和刚结的茧轻轻摇动，比较发出的不同声音让他们猜想蚕在里面发生了怎样的变化。 辨别蚕蛹，区分雌蛹和雄蛹：雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹个体比较瘦小，但显得很结实。 观察蚕蛾交
8、配是一件非常有趣的活观察雌蛾产卵的情景，看一看产延伸 动，了多少卵，刚产下的卵是什么颜色？ 3 蚕宝宝大变样 四 板书 蚕熟 蚕蛹 学生认真听讲 讲，认真思考问题。 激发学生兴趣 硬纸板或稻草等制作“蚕山”的工具和材料。蚕宝宝吐丝结茧过程的录象。 反思 在教学的过程中学生对图片和视频资料挺感兴趣，直观的展示了有关蚕的生活情况。有助学生理解。 学生欣赏熟蚕那晶莹透亮的美丽身体。 观察蚕成熟了发生了哪些变化，如体色、体形、大小等各方面的变化等 学生总结出熟蚕的形态特征，并利用这些特征去辨别自己养的蚕是否成熟。 学生观看蚕蛾破茧而出时的录象 教 学 流 程 分环 节 课与时间 时 一教学 导入 第
9、二教学 新课 四 课 三拓展 延伸 时 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 资源准备 评价反思 4昆虫 1交流：雌蛾产卵的情景产了多少卵，刚产下的卵是什么颜色？ 2讨论：养蚕活动中，我们还有哪些疑问？在下次养蚕中继续研究。 3过渡：让我们一起来整理养蚕活动中的资料，看有什么新发现。 一、整理养蚕日记 1出示所有养蚕日记。 2整理养蚕日记，看有什么新发现。 3分析养蚕日记， 整理：蚕的一生经历卵幼虫蛹成虫4个时期。 4比较这几种动物的一生有什么相同之处。 5教师归纳：变态。 二、比较它们的身体 1出示蚕蛾、蜻蜓、蝗虫、蚂蚁等实物。 2观察它们的身体由几部分组成？每部分是什么样子？它们的身体
10、有什么相似之处？ 3记录观察结果并汇报。 4总结昆虫的共同特征。 三它们是昆虫吗 1学生看教材第40页的图，指出这些动物哪些是昆虫，哪些不是，并说明理由。 2到你住宅的周围去找一找，看能找到哪些昆虫，把它们画下来，装订 成一本昆虫图册. 4昆虫 四 板书 蚕蛾、蜻蜓、蝗虫、蚂蚁 学生认真听讲 讲，认真思考问题。 激发学生兴趣 布置学生课前搜集蝴蝶、蜜蜂等动物的一生的资料。一些昆虫实物。 反思 在教学的过程中学生对图片和视频资料挺感兴趣，直观的展示了有关昆虫的生活情况。有助学生理解。 学生汇报。 思考：蚕宝宝一生要经历哪几次大的变化？ 学生汇报，填写好教材第38页的表格。 4学生汇报课前搜集蝴蝶、蜜蜂等动物的一生的资料。 记录观察结果并汇报
