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1、数字信息来采集教学设计数字信息来采集教学设计 课题名称 数字信息来采集 科 目 初中信息技术 教学对象 初中七年级 授课人 课时安排 所需课时 1课时 一、教材内容分析 本节课的内容是西安交通大学出版社七年级信息技术上第一单元第二节内容，是继前一节课的延伸，是本单元的一个难点，在本书中具有重要的作用和地位，也是学生对信息采集的认识基础。 二、教学目标 知识与技能：让学生通过学习，知道录音机、扫描仪、数码相机和数码摄像机的基本操作，并学会将自己的得意之作保存在计算机上。 过程与方法：通过学生自主参与，亲身经历来提高他们思考解决问题的能力。 情感态度与价值观：培养学生积极参与，来感受大自然的美好，
2、通过自身的参与，使学生知道生命的美好，从而充分展示自己个人的风格，知道自己是独一无二的。 三、学习者特征分析 由于商洛农村小学基本都没开过这门课，所以学生是初步接触计算机，基本是零起点，前面讲了什么是信息，所以学在讲授过程中，力求做到语言的通俗易懂，概念的深入浅出，使学生对信息的采集有一个科学化、系统化的认识，在设计本课时，主要培养学生积极参与并付诸行动的兴趣，使学生自主参与，积极思考，知道如何去完成自己的作品。 四、教学策略选择与设计 本部分内容建议教师尽量用实物展示边介绍边讲演，让学生积极观察思考。教师可以直观教学法，通过演示教学内容，在教学中随堂进行学习,一目了然。 五、教学环境及设备、
3、资源准备 在模式三计算机网络教室利用管理软件进行广播教学。使用新颖、动感的图片、文本、视频激发学生兴趣。另外，准备好录音机、扫描仪、数码相机和数码摄像机这些实物，给学生以生动、直观的印象。 六、教学过程 教学媒体设备资源教师活动 学生活动 过程 应用分析 在计算机教室讲授时，可以一、复习上节课的内容： 形象直观地看信息技术及其特点是什么？信息技术的悠久历史有哪些？到实物，利用信息的表示单位？ 实物进行教二、讲授新课： 学，一目了然，1、文字图像的获取： 跟随老师认加深印象，最文字信息的获取：常用的是键盘录入 真回顾复习 大限度地弥补扫描仪简单介绍扫描仪的的种 了抽象的不类及其工作原理 足。 图
4、像信息的获取：可用扫描仪，还可以用数码相机 学生认真观 演示可以突破2、声音和视频的获取： 察，听讲，并教室上课的限声音的获取可积极思考信制，可以更好通过Windows中的简单工具：单击开始程序附件娱乐息获取的方地让学生动手录音机 法并尝试操操作，以加深视频信息的获取：将数码摄像机设置摄像模式进行拍摄； 利用计算机中的视频采集卡，进行模拟和数字信号的转换，思考：如何使再存入计算机中。 取信息并把它储存在计算机上？ 1 三、小结本课所学内容： 四、课堂练习： 1、学生用扫描仪、录音机、数码相机和数码摄像机各制作一件作品并把它保存在计算机中。 2、按文本信息、图像信息、声音信息和视频信息的采集方法
5、完成教材15页上的信息获取自我评价表。 七、教学评价设计 创建量规，向学生展示他们将被如何评价。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 八、帮助与资源 说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。 给学生提供相应的资源或得到资源的方法。 九、板书设计 一、复习上节课的内容： 二、讲授新课： 1、文字图像的获取： 文字信息的获取： 键盘录入 扫描仪扫描仪的的种类 图像信息的获取： 扫描仪、数码相机 2、声音和视频的获取： 声音的获取：Windows中的简单工具：单击开始程序附件娱乐录音机 视频信息的获取：数码摄像机 十、课后反思 这节课结束以后，我有以下感受：农村孩子接受计算机比较迟，学生上课感觉比较新鲜，但听课效果不是多么好，他们只知道在计算机上听歌、玩游戏等。所以我个人觉得这册教材设计应该调整一下，至于怎么调整，因为本人初次带信息技术课，还不知道如何调整。 2
