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1、时代广场的蟋蟀课外阅读主题研讨课时代广场的蟋蟀课外阅读主题研讨课教学设计 池州市青阳县酉华镇中心小学 钱进 这本书的主要内容： 蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可它却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己还成为了震惊整个纽约的演奏家！功成名就后的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。 这本书的背景知识：
2、这是一本美国的小说，或者说是童话，是非常有名的儿童文学作品，在美国有很多人都熟悉它。为什么说它既是小说又是童话呢？因为它在写法上很有特点：当写人和人在一起的时候，就是小说；而写到动物和动物在一起的时候，它又成了童话。所以，它是小说童话也是童话小说，一个样。 这是一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事，一个有关各种生命之间爱和关怀的故事，一个发自大自然、涤荡心弦的音乐之声的故事。来自康州乡下的蟋蟀柴斯特有着奇妙无比的鸣叫声，它被一个地铁站报刊亭的主人收养，并和塔克老鼠、亨利猫成为好朋友。柴斯特蟋蟀的歌声吸引了每一个坐地铁的乘客，很快便成了走红的地铁歌唱家，但最令它感到幸福的还是亨利猫和塔克鼠的关怀
3、。秋天来临，柴斯特最终离开了纽约，回到家乡，纽约的地铁少了往日优美的歌声但却多了一份亲切和柔静。 此课的教学设想： 这部篇幅不长的长篇童话小说颇具传奇色彩，故事充满了现代社会中久违的人间温情。这是那种能让读者久久回味的书。作者乔治塞尔登曾经养过一只蟋蟀，那只蟋蟀躺在时代广场的蟋蟀这本书里。几十年过去了，那只蟋蟀依然在嘹亮地鸣叫着。叫得使人心慌、叫得使人心动、叫得使人心疼、叫得使人心碎所有的经典都具有使人心跳不已的品质。 我想学生应该读读这本书，柴斯特蟋蟀、亨利猫、塔克老鼠和它们的朋友的故事，是一场淳朴和友谊对世故和自私的胜利。我们应该了解这种友谊的魅力，就像出版者周刊所说的那样：“一只蟋蟀，一
4、只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。”其实从这本书里读到的决不仅仅是友谊，还有诚实、自信、如何面对成功 乔治塞尔登走了，但他的声音永远活在柴斯特蟋蟀的歌声中。 此课的教学动机： 引用梅子涵的一段话：阅读那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的1 气息，优雅的心情和感觉在同时也就滋生出来；还有很多的智慧和见解，是你在受教育的课堂上和别的书里难以如此生动有趣地看见的。慢慢地，慢慢地，这阅读就使你有了格调，有了不平庸的眼睛。像英国作家斯蒂文生写的那个李利一样，每天快要天黑的时候，他就拿着提灯和梯子走过来，在每一个家的门口，把街灯点亮。我们也向当一个点灯的人，让你们在光亮中可
5、以看见，看见那一本本被奇特地写出来的书，夜晚梦见里面的故事，白天的时候也必然想起和流连。一个孩子一天天地向前走去，长大了，很有知识，很有技能，还善良和有诗意，语言斯文 同样是长大，那会多么不一样！ 此课的教学目标: 1、理解故事的主要内容，从故事感受友情，学会感恩。初步探讨快乐与自由、得到与失去的人生意义。 2、培养学生阅读的兴趣，提高赏析能力，养成能主动阅读书籍的习惯。 3、创设自由平等的对话空间，采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。 此课的教学重难点: 在闲聊的过程中交流思想，感受阅读的乐趣，感悟作品蕴含的人生价值。 此课的教学过程: 起：诗歌开启，整体回忆书的内容
6、 1、让学生自由阅读诗歌这条路。 这条路的尽头， 会有大片的森林吧？ 孤单的朴树啊， 我们去走这条路吧！ 这条路的尽头， 会有广阔的大海吧？ 荷塘里的青蛙啊， 我们去走这条路吧！ 这条路的尽头， 会有繁华的都市吧？ 寂寞的稻草人啊， 我们去走这条路吧！ 这条路的尽头， 一定会有什么吧？ 2 大伙儿一块儿去吧， 我们去走这条路吧！ 2、师生谈话 同学们，刚才你们阅读的诗歌是日本诗人金子美玲的这条路，听的音乐是意大利著名的歌曲重归苏莲托，让我们就随着这动听的音乐和美妙的诗歌来开启我们这一节课，一起走进美国作家乔治塞尔登的时代广场的蟋蟀，走进我们心中永存的歌声吧。 同学们，今天的课也是一段路，需要我
7、们共同走下去，这路可能并不那么平坦，行走的过程可能遇到荆棘丛生或高山峻岭，有信心走下去吗？ 3、读读书名 4、说说书中出现了那些人物？对照目录，回忆一下，这些人物在哪些章节出现，发生了什么事？ 5、根据故事内容填空。 柴斯特是康涅狄格州乡下的一只，因为贪吃跳进了野餐盒来到了。柴斯特被收留了，还遇到了和并成了好朋友。柴斯特用他绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助了玛利欧一家摆脱了困境。在他功成名就后，又回到了自己的家乡。 师：这就是时代广场的蟋蟀讲述的动人故事。今天就让我们一起来回忆这本书，一起分享阅读的快乐吧！ 承：巧解悬念，畅说眼中的蟋蟀 1、引出导读课的悬念：这样一只可怜的蟋蟀，这样
8、一只充满了恐惧的蟋蟀，这样一只几乎要绝望了的蟋蟀，却成为了名震纽约的演奏家？这是什么原因呢？ 预设：生：是因为有了朋友塔克鼠的帮助，是他发现了柴斯特的音乐才能； 生：亨利也有帮助，他是一只喜欢音乐的猫，经常到剧院去听歌剧，所以在塔克那里他经常听收音机里的音乐节目，这样才给柴斯特学习音乐创造了机会； 生：还有玛利欧，如果不是他收留柴斯特，柴斯特可能早就被人踩死了。 生：还有史麦德利教授，他写了一封介绍信向全纽约人们推荐柴斯特。 2、柴斯特是幸运的，一只外表如此寻常的蟋蟀，却让许多人痴迷他，他到底是一只怎样的蟋蟀呢？请你结合书中的内容，或某些章节好好地想一想，可以和学习伙伴讨论讨论。 柴斯特，你是
9、时代广场上的 的蟋蟀。 柴斯特： 3 预设： 1）贪吃：偷吃腊肠跳进了一个野餐篮，被埋在烤牛肉三明治的下面了而带到纽约时代广场的地铁站。 机智：报摊着火，惊慌失措的他冷静下来，跳到启动闹铃的按扭上，大家听到火警后来灭火。 勇于承担责任：柴斯特在吃了钱以后，朋友们为他想尽了办法，而柴斯特却都拒绝了 善良：“唯一让我担心的是，”柴斯特说，“一旦我走了，不知道报摊会怎么样？” A联系上下文，我知道了柴斯特改变了玛利欧家的经济状况，每天上午和傍晚，大家都涌到这个小报亭来听柴斯特的个人音乐会。柴斯特为了帮助玛利欧一家，倾尽全力，征服了所有的观众。报亭的生意因此而日益兴隆。但是成名让柴斯特感到不快乐，他打
10、算离开了，但心理还是担心着报摊的将来，玛利欧一家的生活。 会感恩：“我是很想帮助他们，毕竟他们一直都对我很好”。 具有音乐天赋： I柴斯特的演奏，回荡在整个车站之内。就像一颗石子给抛进了一泓平静无波的池水，泛起了一圈圈的涟漪一般，优美的旋律，以报摊为核心，一波波地向外荡漾开去。人们在驻足聆听的那一刻，脸上的神情也不禁起了变化。原本忧愁的眼睛开始变得柔和、宁静，不再喋喋不休，而那些时时刻刻充满在耳朵里，属于城市的嘈杂噪音，也都在蟋蟀这美妙的音乐里平静下来了。 生：配乐朗诵。 生：自由读。 小结：柴斯特的演奏让时代广场的每一个人陶醉不已。这只蟋蟀叫柴斯特，他的名字足以证明他是一只具有较高音乐天赋的
11、蟋蟀。因为他的名字是柴可夫斯基与李斯特两位音乐家名字的混合。 在与他的好朋友塔克和亨利相处的日子里，是他最快乐的时光。 转：探究蟋蟀离开原因，感受朋友惜别 1、可当它在音乐事业达到顶峰时，已经非常成名的时候，突然选择了离开这个让它风光无限的时代广场，当你读到这里的时候，你有什么疑问？ 2、答案就在书上哪一章节？，请你再读一读，找一找，原因是什么？ 我想我只是有点儿九月的忧郁。”柴斯特谈了口气说着，“就快到秋天了，这正是康涅狄格州最美的时候。所有的树都在改变颜色，每天都是晴空万里，一望无际。4 只有天边偶尔会出现一点点烧树叶时升起的缕缕轻烟。这时，南瓜也快要收获了。” A柴斯特的故乡是康涅狄格州
12、，康涅狄格州其实也是 B写这本书的作者乔治塞尔登故乡。你是怎么知道的？ C读书其实是和作者交流。对作者的基本了解也是了解故事背景的一种方法，有利于理解书中的一些内容。 “是的，退休。”柴斯特轻声地说，“我很喜欢纽约，也很喜欢有这么多人来听我演奏，但我更爱康涅狄格州。我想回家去。” 演奏给动物朋友带来快乐。狐狸不抓兔子了。 3、柴斯特走了，但却深深地留在每个人的心中。大家都在怀念着它，思念着它。你对它的选择持什么态度？为什么？ 辩论会开始： A支持走： 他的朋友们支持吗？出示文字： 老鼠塔克说：“正当他处于巅峰的时候，把一切都放弃掉，这是多么不凡的举动！” 男孩玛利欧说：“如果说他在这里不感到快
13、乐的话，我倒希望他根本没有来到纽约。” 猫亨利说：“既然柴斯特的一生是他自己的，它就应该去做他想做的事。如果成名只是让他觉得不快乐的话，那成名又有什么意义？” B反对走： 有人说：不发挥自己的天赋，利用自己的天赋创造人生的价值，为社会作出贡献，就是对生命的浪费，对社会的不负责任。柴斯特不为那些热爱音乐的人“歌唱”，不为那些需要用它的音乐来洗涤灵魂的人演奏是错误的！你怎么看？ 出示文字：演奏的时候，一片黄叶，秋天里的第一片落叶，吹进了车站，正巧就落在蟋蟀笼子的旁边。这片叶子是从新泽西一路刮来的。一阵顽皮的秋风吹着它飞舞，过了哈得河，上了四十二街，又把它扫下了地铁的入口。这片叶子落下来的时候，柴斯
14、特正进行到一首歌曲一半的地方。看到了这个提醒它外面乡下正进行的时序变化的小东西，它的心头不觉猛然一惊，几乎无法再继续演奏下去。但是它随即又记起了自己身在何处，强迫自己继续演奏下去。 感受：除非你感到幸福，否则你的付出就不是奉献，而是伤害伤害自己。 除非你感到快乐，否则你的歌声也有毒。 4、我们反对也好，支持也罢，黄色的树林里有两条路，可惜我不能同时去涉足。每个人都有选择生活的权利，每个人也势必要选择一条自己的路。只要你的生活方式能使自己内心感到充实满足，能给别人带来快乐，那么你自己自然也是快乐的。 5 由于出名让柴斯特不快乐，所以最终他还是选择了自由。 出示： “快乐”与“出名”是三明治外面那
15、薄薄的两层，中间夹着一层叫着“自由”的牛肉馅饼。柴斯特的嘴太小，一口咬不下完整的三层。所以得慎重的想一想，它最主要想要咬什么？ 在歌唱生涯顶峰时“挂弦”隐退，回到乡下老家，要过从前那种不知名却十分平静的生活。 在中央车站，柴斯特要走了，现在假如你就是塔克，或是亨利，你有什么话想跟柴斯特说呢？ 分别的情景多么感人呀！我们就试着来重现当时的情景好吗？谁愿意当柴斯特？塔克？亨利？出示师感情朗读： A晚班的市内线快车从第十八月台出站。柴斯特跳上了最后一节车厢的脚踏板,把自己安顿在一个吹不着风的角落里。距离火车启程就只剩下几分钟的时间了。 生对话 B交谈停顿了下来。然后火车开始蠕动着往前开了。一等车子要
16、开了，这三个朋友才又发觉它们还有千言万语没说呢！ 生对话 C火车开始蠕动着往前开了。有好一会儿，这两个朋友就这样待在那里，依稀还看得见那只蟋蟀在和他们挥着手。但是随着火车渐行渐远，钻进黑暗的隧道里，一切也就消失不见了。但它们还是努力往那一片漆黑里凝望着。 生对话 师：他们三人的真挚的友谊让我们感动，最终柴斯特带着我们对他的眷念走了，但留给我们的仅仅就是思念吗？ 合：提升阅读价值，推荐姐妹篇塔克的郊外 1、师：把书合上，让我们静静地思考，时代广场上的蟋蟀歌声，到底给我们带来了怎样的思考呢？ 思考一：有人说，柴斯特的经历告诉我们，平平淡淡才是真！我们不要追慕繁华的生活，不要追慕成功与名誉，那些并没
17、有真正的价值，只有宁静地度过人生才是对的。你赞同么？ 思考二：有人说，柴斯特因为一个失误而到了时代广场，经历了一些挫折后最后又回到了乡下。除了帮助玛利欧一家走出了经济困境，和交了两个朋友之外，这一趟旅行对它自己是没有价值的。你怎么看？ 启迪：一个人要走过许多地方，才能在回到家乡时发现，最美的风景，在村口的那6 一片白杨，那一丛野花。 一个人要经历许多事坎坷、喜悦、忧伤、失败、成功、遭受打击、面临绝望 才能听到生命最深处的声音，发现一个真正的自我。 思考三：柴斯特对“时代广场”及时代广场的人们，有什么意义？ 启迪：聆听另外一个世界的另一种声音。聆听遥远的过去所传来的声音。洗涤、安慰被现代文明所扭
18、曲的灵魂。 思考四：柴斯特对你一个阅读它故事的读者，有什么意义？ 启迪：唱出你对生命中最美妙的歌声！如果你不能，就帮助身边的“柴斯特唱出它最美妙的歌声。这是你们对这个世界最大的贡献，也是对自己生命最真诚的献礼。永远倾听自己内心的真实的声音。 出示：定期聆听自然之声，内心之声 2、同学们，一只蟋蟀能走多远，已经从作者的心里走到我们的心里，从美国走到了中国，如果你喜欢他就把这个故事讲给更多的人听，让这只小蟋蟀走得更远 蟋蟀柴斯特放弃了在时代广场声名显赫的生活,回到了郊外的草原。可不久之后,郊外也要被人类开发建设起来了,住在这里的小动物们将失去他们的家园。于是,柴斯特邀请在大城市里见过大世面的塔克老鼠和亨利猫来郊外,请他们出谋划策,拯救草原。和喧嚣杂乱的都市相比,郊外的一切是那样的清新和恬静。怎样才能保护这自然的美景呢?塔克老鼠最终想出了一条妙计,整个草原的小动物们立刻行动起来,投入这让人兴奋的妙计实施中去 若想知道塔克老鼠想出了一个什么妙计，拯救了蟋蟀柴斯特的家乡，就请你去看塔克的郊外。这本书是时代广场的蟋蟀的姊妹篇，它也是乔治塞尔登写的。拥有一册，感动一生，用心去读吧！去走这条路吧。 3、诵读这条路 附：板书设计 时代广场的蟋蟀 快乐 自由 成名 ？ 7
