《梯形的认识》教学反思.docx

上传人:牧羊曲112 文档编号:3182016 上传时间:2023-03-11 格式:DOCX 页数:2 大小:37.49KB
返回 下载 相关 举报
《梯形的认识》教学反思.docx_第1页
第1页 / 共2页
《梯形的认识》教学反思.docx_第2页
第2页 / 共2页
亲,该文档总共2页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《《梯形的认识》教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《梯形的认识》教学反思.docx(2页珍藏版)》请在三一办公上搜索。

1、梯形的认识教学反思 梯形的认识教学反思 同心县第一小学 杨东波 梯形,学生在以前的学习中从未接触过,但大多数孩子都对它有着感性的认识。因此,在教学梯形的认识这节课中,我结合学生的这种感性认识, 设计了“以旧引新,初步感知探究新课,构建概念巩固提高,加深理解”等几个环节,让学生在这些活动中,强化这种感性认识,同时,通过比较,通过老师的点拨,把这种认识上升到理性认识。如何让学生更主动地参与到这个过程中来,把课堂的主动权还给学生,教师如何导才到位,是本节课着重注意的。 一、通过课堂实践,感受颇深,反思我的教学过程,有以下几点可取之处: 1、在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性。 整节课由“认图形到

2、找生活中的梯形”导入,学生在认、找的过程中,能体验到一种亲身参与,获得成功的体验。当最后从实物图形中抽象出梯形时,教师出示问题:梯形具有哪些特征?这样就很大程度激发了他们要了解梯形,了解梯形和平行四边形之间的联系的欲望。 2、重视操作活动,发挥主体作用,教师能创造机会,让学生多种感官参与学习,把学生推到主体地位,让学生获得丰富感性认识,使抽象知识具体化、形象化。整个操作过程层次分明,通过想一想、说一说、看一看、画一画等数学活动,让学生动脑、动口、动手、,参与到整个学习过程中,不只是机械地接受知识。为了突破教学难点:给梯形画高,我事先将画高过程录制成微课,在课中进行播放,实践证明这样有效地降低了

3、教学难度。 二、存在的问题: 1、教师课前对学生了解不够,学生是课堂教学的主体,在设计教学时,教师一定要对学生的现有知识有所了解,也就是针对本节课要做一个前测,再根据学生的学习情况设计教学环节,这样才能做到有的放矢,因为适合学生的教学设计才是最好的教学设计,不根据学生的实际情况而进行的教学设计是空洞的。 2、语言不够简练,引导不到位。在数学教学中教师的语言表述一定要严谨、精炼、简洁,不能让学生长生歧义,而在本节课中,我的一些语言描述不准确,引导不到位,提的问题不是特别有效,导致做了许多的无用功,浪费了很多教学时间。而且非常不利于使学生形成准确的数学思维。 俗话说没有最好只有更好,今后我将努力使我的课堂教学更上一层楼!

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 生活休闲 > 在线阅读


备案号:宁ICP备20000045号-2

经营许可证:宁B2-20210002

宁公网安备 64010402000987号