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1、浪潮有感浪潮有感 摘 要 电影浪潮的这位中学教师，为让同学深刻了解法西斯主义构建了这个名为“浪潮”的有纳粹独裁主义倾向的组织，经过了从行为以及外在的硬性条件的约束来使同学们彻底融进这个团体。从步调一致的踩地板、统一服装、制作浪潮logo、到广募成员、晚上一起行动将浪潮标志贴满城市的大街小巷;从一开始老师在教导学生如何融入“集体”到学生自我初步认定影响他人，慢慢产生集体归属感和荣誉感。可以看到，人之融于社会便是必须按照社会中所规定的框架来进行思考，也由外在的行为与要求内化内心的力量；同样在集体组织中的归属感和荣誉感使组织成员在心理上产生了一种依赖和寄托甚至全身心投入。人的社会化历程贯穿人生的始终
2、，这其中一定有坎坷、有歧路但是我们在个体与社会的互动中不断学习与实践使人的个性得到完善和健全，以更好的融于社会。 关键词：浪潮；社会组织；集体；社会化；群体 I Abstract The movie wave of the middle school teachers in order to let the students understand fascism to construct the name as wave of the Nazi authoritarian tendencies of the organization, after the behavior (Behavior
3、Psychology) and external hard conditions of constraints to enable students to thoroughly melt into the group. From concerted step on floor, uniform clothing, making wave logo, to widely raised by members, evening together action wave signs posted over the city streets, from the beginning teacher to
4、teach students how to integrate into the collective to students self initially identified to influence others, slowly made students sense of collective sense of belonging and honor. Can see, people melt into the society is the must be in accordance with the society under the framework of thought, al
5、so by external behavior and require internalization inner strength; also in the collective sense of belonging and honor sense to make the members of the organization in psychological produced a dependence and sustenance and devoted. The socialization process throughout the life of the beginning, whi
6、ch must have ups and downs, crossroads but we in the interaction between the individual and society continue to learn and practice the personality improved and sound to better integrate into society. Key Words: Wave,socialorganization,lectivity,ocialization,group II 目 录 1 引言 . 4 2从个人到社会集体组织 . 4 2.1个
7、人融入集体组织的意义及方法 . 4 2.1.1个人融集体入组织的意义 . 4 2.1.2个人融入集体组织的方法 . 5 3社会与个人的关系 . 5 3.1人的社会化 . 5 3.1.1社会化的概念 . 5 3.1.2个人的社会角色 . 5 4社会群体的部分内容 . 3 4.1社会群体的结构和过程 . 3 4.1.1群体凝聚力 . 3 4.1.2群体规范 . 3 4.1.3群体内部关系 . 4 4.1.4群体领导与决策 . 4 参考文献 . 5 致谢 . 6 1 引 言 在社会学的期末课上看了电影浪潮确实给人的感觉很是震撼。在震撼背后让人有一种深思，一种关于这个名为“浪潮”的团体的思考和对人之融
8、于社会组织的思考。于是结合社会学所学内容从个人与组织的关系谈到人之融于社会的问题，论述人的社会化历程和社会群体的部分内容。其中对于浪潮组织的部分看法只是个人从社会学角度对于这个组织群体的分析，并不代表我支持浪潮的做法。 2 从个人到社会集体组织 个人之于社会群体的孤立而无法生存，人必须融于组织、进入集体才能更好的生活。 2.1 个人融入集体组织的意义及方法 2.1.1个人融入集体组织的意义 个人指一个人，集体组织指许多人合起来的有组织的整体，个人离不开集体组织，只有在集体组织中，个人才能获得发展。集体是大众力量的凝聚；集体是聪明才智的结晶；集体事业的成败取决于每个个体，我们只有热爱集体，才能发
9、挥自己的作用，共同给集体带来荣誉，自己也会享受到那份归属感和荣誉感。 正如电影中的一个悲剧角色蒂姆，他孤立于自己的家庭，自卑、懦弱、羞怯。却因为在课堂上回答问题被老师表扬从而慢慢对这门课产生兴趣随着一步步的发展，他成为了浪潮中表现最积极甚至激进的那一个。一切都源于浪潮给予的归属感使他更加积极参与、努力为集体做出自己的贡献而得到满足感。这就是当一个人表现出符合群体规范，符合群体期待的行为，从而进一步强化他的行为，得到群体支持。 当然群体还给群体成员提供了重要的心理保障。群体内各个成员发生相互合作时，行为上表现得很协调，能一致对外，彼此都体会到大家同属于某一群体，有了归属感。在得到群体支持时会强化
10、自己的行为，这就会有一种满足感。 2.1.2个人融入集体组织的方法 1、多和团队成员沟通。电影中的马尔科在女友负气退出后在浪潮中的位置也岌岌可危大是在与另一位成员同样也是他女友的好友的交流中，慢慢理解打开心结开始积极融于浪潮，参与活动。 2、多参加团队组织的活动。电影中的锡南是个不折不扣的小混混，开始因为不能在浪潮中称王称霸，不够重视而退出。却在那晚的活动行动积极参与，提供贴纸而被大家接受并融为一体。 3、要有团队合作意识。还记得电影前面的马尔科以为锡南是“坏学生”在水球比赛中便处处为难，却在影片最后的比赛中选择通力合作打出漂亮的得分。 4、是相互的，你对别人怎样，别人就会怎样对你。电影中蒂姆
11、遭受到了欺负，另外两名成员的积极帮助解决等等都说明了这一点。 3 社会与个人的关系 3.1 人的社会化 任何社会都是由具体的人组成，社会的良性运行和协调发展离不开个的参与和建设。而社会化也是一个贯穿人生始终的长期过程。 3.1.1社会化的概念 所谓社会化就是要使个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以健全和完善。 这里不禁又要提到蒂姆，这个被浪潮影响最深甚至可以说是毒害的悲剧人物。开始的懦弱、拘谨、胆怯都在融入浪潮后发生翻天覆地
12、的变化，变得勇敢、自信、强大。深深坚守着浪潮一切规则和文化，和浪潮组织成员和平共处甚至友谊深厚，以至于在浪潮结束时遭受到了如此大的打击，误杀同学后选择饮弹自杀。 3.1.2个人的社会角色扮演 社会角色是指人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。社会角色扮演过程从角色确定到角色表现最后是角色建构。在社会角色的扮演中也常会产生矛盾，遇到障碍，甚至遭到失败变成了角色失调。会出现角色冲突、角色不清、角色中断和角色失败的问题。 在电影中老师莱纳就出现了角色不清的问题，原本只是个实验，却以为对自己角色的行为角色不清
13、楚，对学生缺乏正确性的引导和原则性的束缚而导致学生太过狂热和激进进而造成了如此灾难性的后果。在他终于意识到自己的错误想要挽回时，却已经是无能为力。而以蒂姆为代表的激进的同学也出现了角色不清的问题，原本都只是学生，只是一次实验就让他们迷失了自己，沉溺其中不能自拔，甚至为此失去生命。可惜、可悲！ 4社会群体的部分内容 所谓社会群体，是指处在社会关系中的一群个人的集合体。这个集合体的存在，不仅个人能够意识到，而且也被群体以外的人们所意识到。群体成员有共同的认同及某种团结一致的感觉，对群体中的每个人的行为都有相同而确定的目标和期望。 4.1社会群体的结构和过程 社会群体作为个人和社会之间的桥梁，其内部
14、已因成员间的相互作用而产生了一定的结构模式。规范、地位、角色、权威及成员间的关系，都是这种结构模式中的要素。 4.1.1群体凝聚力 群体凝聚力也称群体内聚力，指群体吸引其成员，把成员聚集于群体中并完整合为一体的力量。表现为三个层次：一.人际吸引；二.成员对规范的遵从；三.成员把群体的目标自觉内化为自身的行为准则，各成员因此对群体有强烈的认同感和归属感，产生高度整合的一致行为，这是群体凝聚力的最高层次。 电影中，一开始老师只是为让同学们亲身体验独裁体制聚集了班级里的学生组成了一个群体组织。一开始只是诸如纪律、集体这样的概念，目标只是征服对位于楼下与本教室课堂内容相左的班级。慢慢引导学生走进独裁体
15、制，学生自发扩大目标和成员规模，一起起名字，做周边，一起活动，有了明确的成员关系和一定的共同目标，这都是群体凝聚力的体现。 4.1.2群体规范 群体规范指在某一特定群体活动中，被认为是合适的成员行为的一种期望，是群体所确立的一种标准化的观念。群体规范的形成有其一定的心理机制。群体规范在群体成员的共同活动中一经形成，便具有一种公认的社会力量，并不断内化为人们的心理尺度，成为对各种言行的判断标准。 电影中浪潮有自己的服装，口号，礼仪动作，并且在处理反对的传单时表现了格外的团结以精细的分工出色的完成了任务。这都属于群体规范的导向作用下的行为与结果。当然在他们加入浪潮过程中不仅自己遵守群体规范，还把规
16、范强加给群体外的人群中，可见群体规范对群体成员的影响之深。 4.1.3群体内部关系 群体内部关系指成员间彼此交流与作用的状态和过程，是群体结构的重要组成部分。在文格尔先生的领导下同学们慢慢进入独裁体制有了确定的成员关系，持续的互动，共同的行动。只有只有五天的连续课程促进了组织成员之间的互动是浪潮发展不可忽视的推手。 4.1.4群体领导与决策 群体中存在着领导者和追随者，这是群体结构的一个重要特征。所谓群体领导，是指在群体内部关系网络中处于中心位置，并能对群体成员进行引导和施加影响的角色。他们可由群体内自发产生，也可以群体外加以委任。 浪潮刚刚成立时大家集体推选出文格尔先生为浪潮的领导者，于是文格尔先生给浪潮下了规则与一些决策。在后来的活动中由于同学们激进而自发行动时他们又产生了一些个别的小领导者，一些决策由大家共同商决定。群体内各成员对一些重大的事件与原则问题，都保持共同的认识和评价而做出共同的决定。
