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1、爬山虎的脚多媒体教学设计爬山虎的脚多媒体教学设计 一、教学目标 1知识目标 了解植物爬山虎的特点； 学习作者善于观察及围绕一个意思写清楚的方法。 背诵课文三、四自然段。 2技能目标 培养学生深入、细致观察周围事物的习惯和能力。 指导学生有感情地朗读课文。 3情感目标 激发学生对家乡、对大自然的热爱。 二、教学内容及重点、难点分析 1教学分析 这篇课文主要讲了爬山虎叶子、爬山虎“脚”的形状和特点，以及怎样用“脚”来“爬行”，启发学生深入、细致地观察周围的事物。 全文可分为三部分：第一部分介绍爬山虎生长的地方；第二部分介绍爬山虎叶子的特点；第三部分介绍爬山虎“脚”的特点。 2教学重、难点及相应对策
2、 重点：认识爬山虎“脚”的特点。在教学中，通过对实物的观察，直观感受，突出重点。 难点：理解爬山虎“脚”的生长过程和变化特点。利用课件了解爬山虎的生长过程，课件动态演示爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，以及爬山虎“脚”的变化特点，从而突破难点。 三、教学对象分析 小学高年级学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察能力。学生第一次接触爬山虎，会表现出极大的兴趣，在课堂上异常活跃，肯动脑筋，但缺乏深入、细致的观察，且大多数学生抽象思维能力弱于形象思维能力，语言表达滞后于直观感受。本课教学内容有益于启发学生思维，培养深入、细致的观察习惯和能力。首先，学生对爬山虎这一植物的命名会倍感兴趣，有助于诱发
3、观察的欲望；其次，在表达方式上，本文采用了拟人化的手法，形象生动，适合学生的年龄特点和认识规律；再者，课文在描写上细致入微，有助于学生阅读和观察。 四、教学策略及教学设计 虽然爬山虎到处可见，但学生尚未留心，更谈不上深入细致的观察。让学生动手采摘实物并带到课堂，这样，就可以亲眼目睹爬山虎“脚”的形状像树枝，细得像头发丝，每根丝的头上有一个小圆片，长的位置是在叶柄的反面，教师采用简笔画让学生理解“反面”一词，了解到爬山虎“脚”的位置，进而观察到爬山虎“脚”的颜色，枯萎后“脚”的形状，以及爬山虎的嫩叶等等，以培养学生耐心、细致的观察习惯。 爬山虎的“脚”是怎样一脚一脚爬上墙的，与其生长规律有密切关
4、系。有必要采取课件演示，学生在极短的时间内了解到爬山虎的生长过程，激发学生的观察兴趣，提高课堂教学效率。 通过课堂练习，让学生学习围绕一个意思写清楚的方法。 采用情景教学法，激发学生对家乡、对大自然的热爱。 让学生动手协作粘贴，培养学生对美的追求和向往，以及培养动脑动手的能力和相互协作的精神。 五、教学媒体设计 爬山虎虽然是一种藤本植物，但学生由于缺少观察并不了解，有必要通过实物，让学生对此有更多的感性认识。 利用课件讲读第四自然段，吸引学生的注意力，使其清楚地认识爬山虎“脚”的特点。 由于作者深入、细致地观察，描绘了“一墙美丽的爬山虎”，但对爬山虎的生长过程的认识，还需要课件的动态演示，让学
5、生真切地看到爬山虎是怎样一脚一脚地爬上墙的。 课件定格特写配合实物观察，让学生对爬山虎“脚”的变化有一个整体和对比感受。 通过课件展示家乡美丽的爬山虎，有利于培养学生的想象能力，激发学生对大自然和家乡的热爱。 六、教学过程设计与分析 教学过程 以疑激趣，导入新课 1齐读课题：爬山虎的脚。 2学生针对课文内容提出自己最想了解的问题。 3教师归纳。 4老师提出有关写法的问题，出示小黑板：课文围绕爬山虎的脚，先讲了再讲了，最后讲了。课文三、四、五自然段分别回答了这些问题。 探究问题，深入学习 学习第三自然段。 抽学生读第三自然段，其余思考：爬山虎的脚到底是什么样子？ 观察实物告诉老师，你们发现了什么
6、？ 观察实物并讨论：爬山虎的“脚”是什么颜色？长在什么地方？是什么形状？ 教师用简笔画勾勒出爬山虎的茎、叶、脚，加以小结。 复述第三自然段。 提问启发：爬山虎的脚给我们留下了怎样的印象？如此细小柔弱的脚能爬上墙吗？ 学习第四自然段 1自读第四自然段，并在描写爬山虎怎样往墙上爬的句子下面画上横线。 2第四自然段前三句话。 鼠标点击第三句，抽学生朗读，问：这句话哪一个词概括写出了爬山虎是怎么爬的？ 3“爬山虎”到底是怎样向上爬的呢？在文中找出具体描写爬山虎往上爬的动作的词。 4爬山虎“脚”的生长过程。 问：能否将四个词语交换顺序？ 5教师小结：作者就是根据爬山虎的生长规律，恰如其分地用上动词，形象
7、地给我们展示出了爬山虎的生长过程，可以看出作者的观察是多么细致。 6讨论：能否将“一脚一脚”换成“一步一步”？学生演示讨论结果。 7展示爬山虎一脚一脚顽强地往上爬的情景。 8检查自学效果，理解最后比喻句。 学习第五自然段 1我们已经了解了爬山虎脚的样子，以及怎么爬的特点。读读第五自然段，想一想这一自然段还讲了些什么？共分几层。 2该自然段回答了哪两个问题？ 3爬山虎定格特写。 从爬山虎脚的变化说明了什么？ 4齐读最后一句，并理解其含义。 总结问题，升华激情 1作者围绕爬山虎“脚”的特点按照观察爬山虎“脚”的顺序给我们讲了三个方面的内容。 2教师小结：我们了解了有关爬山虎在墙上一脚一脚顽强往上爬
8、的情景，此时此刻，孩子们想对爬山虎说些什么吗？ 3美丽的爬山虎。 请同学们根据观察，用灵巧的小手剪出爬山虎美丽的叶片贴在墙壁上。 4教师总结：鼓励大家亲手种植一棵爬山虎，美化家园，美化生活。 设计思路及多媒体应用分析 围绕课题，揣摩重点。 理清思路，为以下环节教学作铺垫。 巧妙过渡，设置悬念。 突出重点语句。 抓住关键词。 进而了解爬山虎的生长规律。 逆向思维，深化认识。 适时过渡，一环紧扣一环。 再度启发，深入思考。 诱发情感，全面实现教学目标。 以动激情，指导实践，深化认识。 七、1课文围绕爬山虎的“脚”先讲了，再讲了，最后讲了。 2背诵三、四自然段。 3动手剪贴爬山虎叶子，粘贴一幅美丽的墙画。 4请同学们回家后亲手培植一棵爬山虎，并适时作深入细致的观察。
