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1、甘洒热血写春秋第 12课时 课 题 甘洒热血写春秋 课型 唱歌 备课教师 1、学唱甘洒热血写春秋,知道表演者的行当,体验京剧演唱与唱歌的不同之处。 教学目标 2、了解智取威虎山的故事情节,理解歌曲所表达的思想感情,模仿剧中人物的一些动作。 3、感受体验京剧艺术的博大精深,从而激发民族自豪感。 教学重点 学唱甘洒热血写春秋,体验京剧演唱与唱歌的不同之处。 教学难点 学唱甘洒热血写春秋。 教师准备 电子琴 课件 教学准备 学生准备 课本 教时 教学过程 一、创设情境,导入新课。 播放甘洒热血写春秋的音频,导入新课教学。 二、歌曲学习 1、初听,体验这段唱腔是哪个行当的演员演唱的? 2、复听,作品表
2、现了什么情绪? 3、学唱第一部分。 聆听选段甘洒热血写春秋第一部分。 师:跟老师一起为第一部分选段打拍子,并找出这个选段的特点。 学生回答:每一个乐句都是弱拍起,基本上停留在弱拍上。 师:这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点? 学生回答:属于西皮。 分句学唱。 1 学生行为预设 教学过程 学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句。 “日”“志”“未”,都是一个字对着四个十六分音符,音符快速地拐来拐去。京剧中经常有这样的唱腔,是一种托腔演唱,一字对着多个音,快速地灵活演唱。 完整演唱第一部分。 听录音范唱第一部分。 “酒”“酬”“休”几个字的咬字和我们平时唱歌不一样,演唱时咬字要有字头,字
3、尾,归韵。 跟随范唱,完整演唱第一部分。 3.学唱第二部分。 聆听选段甘洒热血写春秋第二部分。 让学生找出哪些是托腔演唱: “显”“秋”。 一起来模唱 “来日方长显身手,甘洒热血写春秋”。 学生学唱“来日方长显身手,甘洒热血写春秋”。 学唱最后一句。 师:下面,我们一起学唱最后一句。 学生:慢速打拍子跟琴学唱最后一句。 最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍? 结尾的演唱根据演唱者对作品的理解,作品表达的意思,可以在演唱时值、速度上有所变化。 完整演唱第二部分唱段。 4. 随音乐甘洒热血写春秋伴奏完整演唱。 5. 总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。 总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。 提问:你能根据刚才我们对京剧唱段的了解,说说京剧唱腔与歌曲演唱的不同吗?学生回答:京剧中注意了咬字归学生行为预设 韵,会有多处托腔。歌曲演唱自然,流畅,更像说话。 再次随音乐完整演唱甘洒热血写春秋。 三、介绍剧情,并观看影片视频。 教师播放视频智取威虎山 四、课堂小结 甘洒热血写春秋选自现代京剧智取威虎山,此唱段属于老生行当的唱腔,表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋,不畏艰险勇于献身的英雄形象。通过本课的学习,我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处,感受体验到京剧艺术的博大精深,激发了我们的民族自豪感。希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。 波浪音: 板 书 设 计