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1、社会文明大家谈教学设计社会文明大家谈教学设计 教学目标： 知识与技能：通过调查认识与了解一点小事我们当前离文明社会的要求还有距离。 过程与方法：创设有效参与的教学环境，激发学生积极思维，培养践行做文明人的强烈信念。 情感、态度和价值观：能反省自身言行，找到的差距，从小事做起，从我做起。 教学重难点： 1、通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值，自觉讲文明。 2、能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，塑造文明形象。 三、教材分析 社会文明大家谈是人民教育出版社品德与社会六年级上册第一单元走向文明中的第二个主题，教材列举一些公民随意践踏绿地；随地吐痰、扔纸屑；说脏话；便后不冲厕的
2、不文明现象，引导学生联系生活实际，从小事去观察了解自己生活社区的不文明现象。 四、学情分析 六年级学生已有一定的生活经验，看到了社会上的一些不文明的现象，能够产生了一定的想法，教学中把行为规范培养 1 / 5 与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。 五、教学准备 1、教学之前利用百度搜索社会文明大家谈相关的教学材料，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。 2、根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关社会文明大家谈的图片、文章、视频等，使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。 六、教学方
3、法 创设情境、自我调查、合作探究、事例激活、换位生成、反思提升，激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生观察和师生互动，多角度分析文明对社会的影响。 活动一 论谈小事中的文明 1.播放课件 师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？ 2.学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。 3.小组交流。 2 / 5 小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如
4、你是清除口香糖的工人 ” 、“假如你是一个游客”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。 4.全班交流。 师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？ 5.在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。 活动二 文明素养面面观 1.组织班级交流。 师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。 2.学生汇报 师：你对哪些不文
5、明行为感到厌恶。 3 / 5 生：对自己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。 3.师生谈话。 师：“一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？ 4.谈体会。 5.总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。 活动三 “一米线”告诉我 1.师:你知道“一米线”吗？有什么作用？ 2.模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？ 3.学生表演。 4.讨论交流。“一米线”告诉了我们什么？ 5.小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。 6.探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？ 今后应怎样注意给别人保留一定的空间。 4 / 5 社会文明大家谈教学设计 单位：红旗中心学校 姓名：付亚娟 5 / 5
