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1、秋天的雨秋天的雨教学设计 第一课时 、营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，采用个性化教学，张扬学生个性，激发学生灵性。 、正确处理教与学的关系。努力实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想，充分注重预设下的互动生成。 、正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。 1认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，积累优美词语和句子。仿写比喻句
2、，提高语言表达能力。 3喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，体会秋天的美好。 难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。 1、学生课前收集秋天的图画，描写秋天的词语、诗句。 2、制作课件。 3、预习卡及课堂学习卡。 一、谈话导入，感知秋雨 同学们，课前我们收集了一些秋天的图片，还收集了一些描写秋天的词语和诗句。这节课，我们将一起走进秋天，走进秋天的雨。伸出右手食指，跟老师一起写课题。 二、检查预习。 1、出示词语认读：钥匙 趁着 留意 喇叭 菠萝 凉爽 衣裳 衔来 清凉 2、多音字：扇子 扇哪扇哪 3、
3、示范指导书写“爽” 字。 三、听读课文，整体把握 1、听读课录音，感知内容 要求：、边听边用序号标出课文的自然段。 、在作者眼中，秋天的雨是什么？画出相应的语句。 2、汇报交流。 谁能说说在作者的眼中，秋天的雨是什么？ 2、你们发现这些句子都在每个自然段的哪个位置？这些能概括每一段内容的句子，我们把它叫做。 3、大家看，这多么像一首美丽的小诗啊！咱们来美美地读一读吧！ 三、细读课文，赏析品味 1、赏秋之色彩 A. 秋天的雨，是一把钥匙，它轻轻地打开了秋天的大门，呈现在我们眼前的是一幅什么样的画面呢？自由默读课文第二自然段，用横线画一画表示颜色的词语。 B.说说找出的表示颜色的词语，随文认读词语
4、“五彩缤纷”。 2、细读课文。 预设：银杏树教学 咱们按照课文内容的顺序来交流一下吧： 课件出示：“你看，它把黄色给了银杏树” a这个句子让你想到了什么？ b：瞧！你发现了什么！，在这里，作者运用比喻的修辞手法，把黄黄的叶子比作一把把小扇子。多可爱呀指名读，读出银杏叶可爱的样子来。 C比较句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。 引读：出示课件 一片银杏叶，就像一把小扇子，扇哪扇哪 两片银杏叶，就像两把小扇子，扇哪扇哪 满树的银杏叶，就像一把把小扇子，扇哪扇哪 预设：枫树教学 快看，红红的枫叶来了！边读边想象画面。 小结：边读边
5、想象画面，能帮助我们把课文读得更好。 比赛读描写银杏树、枫树的句子。 预设：田野、果园、菊花句子教学 看到这一句，谁来读读，这句话哪个词让你感受最深？这一片金色的海洋在告诉我们一个好消息，它在告诉我们 学法指导：孩子们，读书就要这样，边读边想，读到自己觉得很美很妙的地方，可以像老师这样，把它划记下来，然后把你想到的东西想在旁边。这叫批注，是一种非常好的读书方法。 学生尝试用做批注的方法学习描写果园和菊花句子。 学生默读后汇报交流。 A、果园句子教学 田野丰收了，果园又是怎样的呢？喜欢的读这一句。 果园也告诉我们一个好消息你从那个词知道的？ 从“你挤我碰”这个词中，你能看出什么？ 让我们带着丰收
6、的喜悦把这句话读一遍。 B、菊花句子教学 a菊花美在哪？有哪些颜色？(紫红色、淡黄色、雪白色） b菊花仙子的颜色只有这几种吗？菊花仙子还会有哪些颜色呢？ c你怎么知道的一个标点符号就能让你明白这么多，你真会读书！ 你们知道五彩缤纷的意思吗？联系上文语句理解。 你还知道哪些词语的意思和它相近呢？找近义词也是理解词语的一种方法。同学可要记住这些优美的词语，写作文的时候可以试着用一用。 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，这段文字写得多好啊，老师把它变成了一首诗，咱们一起美美地读读吧！给你们配上好听的音乐。 2、闻秋之气味 秋天的雨里还藏着非常好闻的气味呢。默读质疑。 默读课文第3自然段，读完后看看有什么
7、不明白的地方，在句子旁边打上问号，写上你的问题。会提问的孩子才是会读书的孩子。 预设： 问题1：秋天的雨里为什么会藏着香甜的气味？ 问题2：小朋友的脚怎么会被勾住？没有钩子，怎么勾？ 那么在生活中，你有没有被什么东西勾住过呢？ 交流感受：假如你看到这些新鲜的、你喜欢吃的水果会怎样？ 让我们带着这种美好的感觉齐读第3自然段。 过渡：师：是啊， 3、听秋之声音 秋天的果实太诱人了，这得感谢秋天的雨呢。听，秋天的雨又吹起了金色的小喇叭，它告诉大家-冬天快要来了，树林里的小伙伴都在忙些什么？我们来读读第4自然段，看看作者都用了哪些动词朋友。 交流，齐读。 四、总结感受，升华情感 1、这节课，老师带领大家走进了秋天，走进了秋天的雨，那么，在秋雨里，你看到了一个怎样的秋天？ 生：我看到了一个五彩缤纷的秋天。你们的收获真多呀！ 2、让我们带着这种感受齐读最后一段 五、迁移运用。 这篇课文语言生动优美，作者用了比喻、拟人的手法，给我们展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，让我们也来仿写几个句子。 课堂小练笔： 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把紫色给了葡萄，一串串葡萄像 一样。它把 色给了 ， 像 。 六、齐诵赞美秋天的雨。 七、板书设计 秋天的雨 颜色 气味 丰收 声音 欢乐 美丽
