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1、网络上的人际交往说课稿八年级思想品德上册 第六课 第一框网络上的人际交往说课稿 伊旗四中 政治组 越海霞 各位老师好！我的说课题目是网络上的人际交往。下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程设计思路以及教学反思等方面谈谈自己的课堂教学构思及其依据。 一、说教材 本课在本书中的地位与作用 八年级上册思想品德课的教育主题是学会交往，而本框网络上的人际交往是人际交往的一个途径，随着互联网的发展和普及，网络对学生的吸引力是很强烈的，越来越多的中学生成为网民，中学生正处于身心发展的阶段，他们有很强烈的好奇心，同时中学生也缺乏自制力，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，而本课就是针对这些问题，给与学生一些
2、好的建议，让学生正确看待网络，利用网络的优势，使网络成为自己学习的好帮手，因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。 教学目标的确立及依据 根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题、培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框的教学目标制定如下： 1.知识与技能 通过本课的学习要求学生了解网络交往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益的特点，初步具备发挥网络交往的优势，通过感受网络有弊的特点，初步具备避免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之更好地为学生的学习和生活服务。 2.过程与方法 通过问卷调查、小组交流、合作展示等形式，让学
3、生初步了解网络的无限性，认识到网络虽然丰富多彩，但也有利有弊的特点，做到如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响。结合课本中的例子和学生自己的亲身体会，通过学生个别介绍与分组的方法组织教学。 3.情感、态度、价值观 初步感受丰富的网络生活，了解只有在现在科技高度发展的今天，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的无限性，激发学生对网络的向往和兴趣，并引导学生恰当运用网络，发挥网络交往的优势。 教学重点、难点的确定及依据 根据本课在教材中的地位，学生的学习心理和以往知识体系的形成，以及本节课的教育教学目标，确定本课的教学重点是：网络交往的利与弊。教学的难点是： 网络交往的利与弊，并知道如何发
4、挥网络交往的优势。 二、学情分析 随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民，其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的学生由于心理、生理的不成熟导致各种违法现象发生，造成很多的家庭和社会问题，所以通过学习本课，让学生认识网络、了解网络，引导学生积极健康地上网。 三、教法、学法、教学手段的选择 课堂教学是教师“教”与“学生”互动的过程，初二的学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维能力较弱，基于此，我设计的1 教学方法是“问卷调查法、小组讨论法、归纳总结法”等，体现了学生的主体
5、地位，让学生自己去活动，探究，找出问题，分析问题，找到解决问题的方法，从而最终解决问题，教会了学生学习方法，让学生在活动中体验到学习的快乐，教师只在适当的时候给予点拨引导和归纳总结。 关注过程与方法，让学生充分参与到教学中，通过学生调查反馈、观看课件、小组之间的合作交流，为学生平等学习创造条件，给学生自主发展提供空间，从而让学生在活动中体验到学习的快乐，激发了学生学习的主动性和积极性和积极性。 将多媒体引入课堂，体现多媒体辅助教学的作用，将本课之外的资料展现在学生面前，既节省了学生查阅资料的时间，又使本来抽象的内容形象化、具体化、生动化，为学生创设活动，让学生的思维层层展开，有助于提高学生分析
6、问题和解决问题的能力，并将本课中难于理解的知识展示在学生面前，明确了本课的学习目标和学习任务。 四、教学过程设计思路 网络的出现是对人们以往生活方式、学习方式、交往方式的重大改革，他已经走进人么的生活，也是令所有的学生向往，令家长担忧，并引发和许多社会问题，介于此，为了分析网络的利弊，如何发挥网络的功能，更好地为我们的学习，生活服务，教会学生如何把握自己，扬长避短。特设计此课，思路如下： 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课，激发学生学习兴趣。 通过调查，让学生了解网络已经走进了我们的生活。让学生产生亲近感。培养学生了解社会，参与社会的能力和合作学习的能力。 通过学生之间的交流，共同分享网络
7、的“沟通无极限” 归纳网络给人们带来的种种方便可以有效扩展学生的视野。 让学生认识到网络对现代人生活的积极影响，作为中学生应认识网络、了解网络，学会正确使用网络。 一、合作复习，导入新课 1世界文化的特点是 学生听教师引入2我们应如何做一名友好往来的使新课 者？ 3.导入：如果我们想用最便捷的方式 了解我们的世界、了解我们的中国、 了解我们的家乡，来一场视觉盛宴的各小组展示自己话,你会选择用哪种方式？(学生回的调查结果，并答：网络） 进行初步的分二、自主学习 析。 网络沟通无极限 1.网络生活很丰富：我们可以利用网 络 2.网络交往与网下交往相比，有哪些 优势？ 网络交往超越了 ,实学生思考并
8、回答现了古人“天涯若比邻”的梦想;扩大问题。 了 。 它超越辈分、年龄、职业、地位、 相貌、肤色,提供了 、 、学生听教师总结自由活动的平台。 网络的无限性特可以突破 ,只要想学,点。 随时可以找到 和 。 可以突破现实交往中的 , 2 自由选择 。 小组讨论，网络网络交往-一把锋利的 的利与弊。 1.利： 2.弊： 3我们应该如何发挥网络交往的优分析产生网络负势? 面影响的因素。 三、合作交流,展示提升 活动一：“关于网络交往的调 查” 学生讨论分析:活动二：议一议网络交往如何避免这些网与网下交往有何不同？ 利用网络资源，活动三：畅谈网络的优势生活服务呢？ 出示幻灯片以此，引导学生说出 “网
9、络交往的利” 。 活动四：引人深思引出问题： 青少年应该如何正确使用网络？ 如 何发挥网络优势？ 四、效果检测 学生观看幻灯片判断下列说法是否正确。 板书内容，然后阅读材料内容，回答相关问题。 总结本科所学。 1.读完这则材料你有何启示？ 2.中学生应该如何利用网络优势，让自己拥有一段精彩而有意义、有价值的学生生活？ 五、小结反思：归纳总结本课内容。 六、安全标语：安全文明上网，健康快乐成长。 五、自我反思与评价：各位领导、老师，本节课根据八年级学生的心理特征及其认知规律。始终坚持“教师主导，学生为主体”的教学原则。教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！ 通过具体材料的呈现，触及学生的内心深处，引发学生深思，使学生充分感受到不科学、不健康地使用网络带来的危害，从而突出重点，突破难点。 讨论交流则让学生学会正确发挥网络交往的优势。从而培养学生分析问题和解决问题的能力。 从学生实际出发，让学生自己寻找解决问题的方法。让学生从思想上避免走入误区。 通过学生之间的交流，即是对本课知识的总结，同样也提高了学生对网络交往的认识， 再次呈现本课的重点，让学生明确学习目标。将所学知识运用到实践中。 3
